Educar en derechos humanos: un camino a la paz

En este libro se encuentran consignados además de las reflexiones y elaboraciones conceptuales construidas al calor de la tarea educativa diaria de muchos años, los sueños y las ilusiones de muchos enamorados de la pedagogía que, luego de recorrer vastos caminos, preguntar, experimentar, debatir, estudiar, con muchos cómplices cercanos y lejanos, entre expresiones diversas, con énfasis, vueltas, retrocesos y revueltas, tomamos partido incondicional por los derechos humanos, por la búsqueda incansable de su vigencia en la vida cotidiana de la escuela y su vivencia en el ejemplo y en la práctica. Y con igual fuerza por su enseñanza, investigación y elaboración conceptual entre y con nuestros colegas estudiantes.

Así, tal como quedó consignado a lo largo de sus cuatro capítulos, seguimos validando la utopía de transformar la escuela, recrearla, reinventarla. Llenarla de derechos, cuidarla y hacerla cuidadora, pintarla de colores y de voces infantiles y juveniles entusiastas: abrirla a la ciudad, a la sociedad de los conocimientos, a las artes y a las luchas y las creaciones humanas.

Este trabajo busca a portar y motivar a tantos maestros y maestras que sin conocerse ni acercarse, sin saberlo ni planearlo juntos, construyen caminos pedagógicos con empeño y tesón para sacar adelante la misma descomunal tarea. Para ellos y ellas y para quienes constituyen nuestro mayor compromiso -los niños y las niñas- ha sido realizado todo este esfuerzo.

CONTENIDO

Prólogo

Presentación

Introducción

Capítulo 1

El horizonte de sentido y los principios de un proyecto educativo basado en los derechos, los deberes, el cuidado y la solidaridad humanos

• Preguntas orientadoras
• El horizonte de sentido
• Los fines u objetivos estratégicos
• Los principios
• Las clases de principios
• Puertas de entrada a los derechos, deberes, cuidado y solidaridad humanos a la vida institucional
• Preguntas orientadoras
• La perspectiva transversal subyace estratégicamente a las puertas por las que entras el proyecto a la vida institucional

Capítulo 2

La problematización y deconstrucción de la cultura escolar, los currículos ocultos

• La organización escolar
• Significado de la organización escolar
• Un contexto necesario
• Los niños y niñas de los primeros grados
• La comprensión de lo pedagógico
• Una propuesta de organización escolar
• El horizonte de sentido de la organización escolar
• Los principios de la organización escolar
• Acciones para la reorganización del quehacer cotidiano en los colegios
• Los diez preceptos para la organización del colegio basado en los derechos, deberes, cuidado y solidaridad humanos
• La convivencia, el manejo de los conflictos y la disciplina escolar
• Contexto y móviles de los conflictos: elementos para el análisis
• Los factores y actores de la sociedad contemporánea interpelan el orden escolar
• Los principios que deben orientar la construcción de la convivencia escolar
• Los principios filosófico-reguladores
• Los principios procedimentales
• Los principios pedagógicos
• Otras propuestas para la acción en la construcción de la convivencia y la resolución positiva de los conflictos
• Algunas consideraciones sobre la disciplina escolar
• Problematizar, desestructurar los conceptos de orden y disciplina
• El dilema derechos versus deberes
• Autoridad y afecto: una pareja indisoluble en una pedagogía para los derechos, los deberes, el cuidado y la solidaridad humanos
• ¿Autonomía, dependencia o libertad?

Capítulo 3

Los proyectos específicos, proyectos pedagógicos que, inspirados en la provisión de condiciones de bienestar básico, se convierten en experiencia de aprendizaje

• Proyectos específicos de prevención, intervención de problemáticas, autocuidado y solidaridad

Capítulo 4

Los derechos humanos: un saber académico, un contenido que la escuela debe enseñar y aprender

• Preguntas orientadoras
• A la institución educativa le corresponde enseñar y educar en los derechos humanos
• ¿Qué caracterizaría un proceso eficaz de enseñanza y educación en derechos humanos?
• Metodologías y estrategias