El texto escolar y el aprendizaje. Enredos y desenredos

Desde hace mucho tiempo se viene hablando de la centralidad del libro de texto en el currículo y de sus carencias, debilidades y exigencias. Poco, sin embargo, se ha hecho en el contexto colombiano para abordar estas falencias desde la perspectiva de una teoría del lenguaje. Como respuesta a esta carencia, el Colectivo Urdimbre del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación de la Universidad del Norte presenta esta obra que concientizará a maestros y maestras sobre los enredos que pueden crear en el proceso de aprendizaje algunas características del lenguaje expositivo en el texto escolar. Además, sugieren algunas pautas para el manejo de las formas discursivas identificadas, es decir, para desenredar los hilos que entretejen el texto.

Prólogo

Introducción

Capítulo 1

Un modelo funcional del lenguaje

Gillian Moss

Capítulo 2

El lenguaje de la ciencia

Jorge Mizuno Haydar

Capítulo 3

Las unidades textuales: Organizadoras del texto

Norma Barletta Manjarrés - Diana Chamorro Miranda

Capítulo 4

Tipos de tópico y los problemas de la ausencia de información

Diana Cecilia Ávila García - Carlina Tapia de Vergel

Capítulo 5

Las voces del texto

Gillian Moss - Jorge Mizuno

Capítulo 6

La negación: Un diálogo exigente

Gillian Moss

Capítulo 7

Tergiversaciones y correspondencias: La metáfora y sus bemoles

Diana Chamorro Mirand - Jorge Mizuno Haydar - Gillian Moss

Capítulo 8

La enseñanza de la ciencia sin asidero en el tiempo ni en el espacio: Análisis del discurso de dos textos escolares

Gillian Moss - Diana Chamorro

Capítulo 9

El lenguaje del texto escolar de Ciencias Naturales: Problemas para el aprendizaje

Diana Chamorro Miranda - Norma Barletta Manjarrés

Anexo:

Cómo construir un instrumento para la valoración de textos escolares

Gillian Moss