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Comunicación digital y educación

Teoría y práctica

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Isbn:
978-958-20-1244-1
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2017
Páginas:
191
Tamaño:
16 x 24 cm.
Peso:
0.3400 Kg.
Edición:
Primera
Último ejemplar disponible
Libro
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor Carmen Marta - Lazo
Carmen Marta - Lazo

Es una periodista española y profesora de la Universidad de Zaragoza, especializada en educación y competencia mediáticas, audiencias e interacciones, periodismo, medios audiovisuales y comunicación digital.

Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, en la actualidad ejerce como Profesora Titular de Periodismo de la Universidad de Zaragoza, donde también es directora de la radio universitaria Radio.Unizar y del periódico digital universitario Entremedios.

 

Como miembro de la Universidad de Zaragoza también es la Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID), galardonado en 2016 con el Premio del Ámbito Aragonés de Cine y Salud del Gobierno de Aragón por su labor en la promoción de la salud en la adolescencia a partir del cine.

 

Durante su etapa como coordinadora del Grado de Periodismo de la Universidad de Zaragoza, en 2016 recibió la mención de “socio de honor” del Grupo Comunicar, editora de la revista Comunicar integrada en el Journal Citation Reports y parte de la Red Iberoamericana de Revistas de Comunicación y Cultura.

En 2015 también fue galardonada con el Premio Drago de la revista Latina de Comunicación Social, “una de las más prestigiosas publicaciones científicas en el ámbito de la comunicación”, según la Asociación de Periodistas de Aragón.

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Autor José Antonio Gabelas
José Antonio Gabelas

Profesor asociado de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Zaragoza.
Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Historia del Arte y Diplomado en Educación General Básica por la Universidad de Zaragoza.

 

En la década de los ochenta comenzó con la educación para los medios de comunicación con el grupo Spectus, cuyos miembros diseñaron una de las primeras páginas web de educomunicación en español, publicaron el primer libro 'Televisión en el centro educativo ' con un libro escolar para el alumno y una guía para el profesor, editado por el Ministerio de Educación y Cultura de España y Ed. de la torre. Posteriormente, en 2004 publicamos 'Máscaras y espejismos. Una aproximación al impacto mediático'. De 1998 a 2007 dirigió la colección 'Comunicación y medios', en el proyecto 'El Periódico del estudiante' que coordinó, patrocinado por el Gobierno de Aragón. Desde 2001 hasta la actualidad ha colaborado en la formación e investigación del programa Cine y Salud,

 

Durante los últimos cuarenta años ha desarrollado una actividad profesional en cuatro áreas: la formación de formadores con redes sociales y redes sociales; investigación sobre medios, en proyectos de I + D + I (español e internacional); la producción de recursos didácticos en concursos de medios; finalmente, el diseño y coordinación de proyectos de innovación en educación secundaria y educación superior.

 

Actualmente es miembro fundador del grupo GICID (Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital) de la Universidad de Zaragoza. Coordinador de la plataforma TRICLab, subdirector de la plataforma Entremedios del Grado en Periodismo. Columnista en el diario de opinión Disidentia. Ha escrito más de sesenta artículos y capítulos en revistas especializadas y editoriales. Desde 2007 es editor del blog 'Cristal Rooms' y ha colaborado con más de sesenta artículos en la plataforma INED21.

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En la última década se han producido intensos y relevantes cambios en el ámbito de la comunicación y de la educación. La irrupción del entorno digital, hoy presente en todas y cada una de las acciones humanas, obliga a describir la comunicación digital y la educomunicación, naciendo estas disciplinas con la palabra y extendiéndose después a todos y cada uno de los soportes, medios, plataformas, lenguajes e interacciones.

 

Era necesario un manual que contemplara las conexiones entre educomunicación y comunicación digital y que vertebrara la teoría y la praxis de un modo conjunto. Este manual es una obra de referencia para estudiantes de Comunicación y Educación, además de ser de consulta para educadores en ejercicio e investigadores del ámbito de la educomunicación.

 



CONTENIDO

 

Prólogo

 

Introducción

 

 

Capítulo I. Fundamentos de la comunicación digital
 

  1. Complejidad e incertidumbre
     
  2. Las relaciones mediadas
     
  3. Conectivismo

 

Referencias bibliográficas

 

 

Capítulo II. Principios de la comunicación digital
 

  1. Inmersión
     
  2. Interactividad
     
  3. Hipertextualidad

 

Referencias bibliográficas

 

 

Capítulo III. Interactuantes en la cultura de la participación
 

  1. La cultura de la participación
     
  2. El factor R- elacional como epicentro del contexto de interacciones
     
  3. Las interacciones y las habilidades psicosociales

 

Referencias bibliográficas

 

 

Capítulo IV. Competencias digitales y aprendizaje para la vida
 

  1. Cambio de contexto: de la cultura impresa a la cultura en red
     
  2. La alfabetización mediática, pieza clave en el desarrollo del ciudadano digital
     
  3. Diferentes dimensiones de la competencia digital
     
  4. El nuevo sistema educativo, un modelo basado en las competencias, donde el alumno es protagonista
     
  5. De la conciencia crítica como competencia a la expresión creadora y la participación activa
     
  6. Las competencias como habilidades para la vida
     
  7. Las TRIC y el aprendizaje para la vida

 

Referencias bibliográficas

 

 

Capítulo V. Contextos y mediaciones: relaciones en un mundo en red
 

  1. La red como biorritmo social en la cultura posmoderna
     
  2. De las mediaciones tradicionales a la mediación digital, multidireccional e interactiva   
     
  3. Los niveles de apropiación desde un planteamiento teórico
     
  4. Humanizar la tecnología: hacia un modelo ético y saludable

 

Referencias bibliográficas

 

 

Capítulo VI. El factor R-elacional aplicado al aprendizaje de las competencias digitales: InterRmetodología
 

  1. Practicas educomunicativas aplicadas al modelo de la inteRmetodología
     
  2. Convergencia de métodos hacia el aprendizaje holístico: aplicaciones en todas las dimensiones competenciales
     
  3. La praxis de la reflexión- acción-reflexión


 

Referencias bibliográficas

 

 

Epílogo dialógico  

 

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