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Entre pedagogía y literatura

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Editorial(es):
Isbn:
978-84-92613-88-5
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2013
Páginas:
240
Tamaño:
13 x 21 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
PRIMERA
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Carlos Skliar (Buenos Aires, 1960) es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina (CONICET), y del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

 

Es Doctor en Fonología, con Especialidad en Problemas de la Comunicación Humana con estudios de Pos-doctorado en Educación por la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil y por la Universidad de Barcelona, España. Ha sido profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil, y profesor visitante en: Universidad de Barcelona, Universidad de Siegen (Alemania), Universidad Metropolitana de Chile, Universidad Pedagógica de Bogotá y Universidad Pedagógica de Caracas.

 

Es autor de los libros de poemas Primera Conjunción (1981), Hilos después (2009) y Voz apenas (2011), del libro de aforismos y ensayos La intimidad y la alteridad (2006). Recientemente ha publicado los títulos No tienen prisa las palabras (Candaya, 2012) y Hablar con desconocidos (Candaya, 2014).

 

Es también autor de varios libros de pedagogía y filosofía, entre ellos “Lo dicho, lo escrito, lo ignorado” (Tercer premio nacional de Ensayo, Secretaría de Cultura de Nación, 2013).

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Profesor de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona. Ha hecho estudios postdoctorales en París y Londres. Es autor de varios libros publicados en España, Argentina, Colombia, México, Venezuela, Francia y Brasil, así como de casi un centenar de artículos en revistas especializadas. Ha sido profesor invitado en diversas universidades europeas y latinoamericanas.

 

Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se mueven entre la filosofía, la literatura, las artes y la educación. Sus temas principales son la relación entre la experiencia y el lenguaje, la experiencia y la subjetividad, la experiencia y la educación. Ha trabajado frecuentemente con artistas (tanto de las artes plásticas como de las artes escénicas) y con mediadores culturales.

 

Entre sus trabajos artístico-culturales destacan: la conferencia “Experiencia y Educación” y el curso “Arte y mediaciones” (29 Bienal de Arte de Sao Paulo, Sao Paulo 2011), el curso “Bienes públicos/bienes comunes. Arte, educación y accesibilidad” (31 Bienal de Arte de Sao Paulo, Sao Paulo 2014), el proyecto teatral “Ensayos Ignorantes” (con Juliana Jardim, SESC Interlagos, Sao Paulo 2011), la curaduría de “Palavra Muda” (proyecto teatral con Zebba Dalfarra, Ausgang Teatro y la Escuela de Artes Escénicas de la Universidad de Sao Paulo. Sao Paulo 2013), la residencia artística “Palavra Muda” (en el 7º Festival de Danza Interaçao e Conectividade, Salvador de Bahía 2013), y la dirección del Laboratorio Mais Diferenças de Experimentación en Educación y Cultura Inclusiva (desde 2013).

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Indice:

Presentación, por Jorge Larrosa y Carlos Skliar

PRIMERA PARTE: Aperturas

  • Aperturas entre pedagogía y literatura, por Carlos Skliar
  • Una lengua para la conversación, por Jorge Larrosa
  • El cuerpo del maestro …o ¿qué otro cuerpo en la literatura que el cuerpo mismo de la literatura?, por Daniela Gutiérrez
  • ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación, por Carina Rattero
  • Del Símbolo, por Joan-Carles Mèlich

SEGUNDA PARTE: Invitaciones

  • Invitaciones entre pedagogía y la literatura, por Jorge Larrosa
  • El poeta y su imposible testimonio, por Ricardo Forster
  • Las fronteras del espíritu. Literatura testimonial y educación, por Fernando Bárcena
  • Veinte minutos en la fila. Sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész, por Jorge Larrosa
  • Hurbinek: la palabra inaudible o el decir después de Auschwitz, por Ricardo Forster
  • El discípulo del filósofo. Seducciones y traiciones pedagógicas en El discípulo, de Paul Bourget, por Fernando Bárcena
  • Eros pedagógico, por Daniela Gutiérrez
  • De ausencias y, también, de presencias. O de cómo la literatura se ha vuelto demasiado ausente y la pedagogía, entonces demasiado, demasiado presente, por Carlos Skliar
  • Las letras en el tejido de la vida. Literatura del yo y educación, por Gregorio Valera Villegas y Gladys Madriz
  • La imposible sutura (Ideas para una pedagogía literaria), por Joan Carles Mèlich
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Indice:

Presentación, por Jorge Larrosa y Carlos Skliar

PRIMERA PARTE: Aperturas

  • Aperturas entre pedagogía y literatura, por Carlos Skliar
  • Una lengua para la conversación, por Jorge Larrosa
  • El cuerpo del maestro …o ¿qué otro cuerpo en la literatura que el cuerpo mismo de la literatura?, por Daniela Gutiérrez
  • ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación, por Carina Rattero
  • Del Símbolo, por Joan-Carles Mèlich

SEGUNDA PARTE: Invitaciones

  • Invitaciones entre pedagogía y la literatura, por Jorge Larrosa
  • El poeta y su imposible testimonio, por Ricardo Forster
  • Las fronteras del espíritu. Literatura testimonial y educación, por Fernando Bárcena
  • Veinte minutos en la fila. Sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész, por Jorge Larrosa
  • Hurbinek: la palabra inaudible o el decir después de Auschwitz, por Ricardo Forster
  • El discípulo del filósofo. Seducciones y traiciones pedagógicas en El discípulo, de Paul Bourget, por Fernando Bárcena
  • Eros pedagógico, por Daniela Gutiérrez
  • De ausencias y, también, de presencias. O de cómo la literatura se ha vuelto demasiado ausente y la pedagogía, entonces demasiado, demasiado presente, por Carlos Skliar
  • Las letras en el tejido de la vida. Literatura del yo y educación, por Gregorio Valera Villegas y Gladys Madriz
  • La imposible sutura (Ideas para una pedagogía literaria), por Joan Carles Mèlich
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Libro: Entre pedagogía y literatura
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carlos-skliar Libro: Entre pedagogía y literatura | Autor: Carlos Skliar | Miño y Dávila Editores | ISBN: 978-84-92613-88-5 | Universilibros
Carlos Skliar

Carlos Skliar (Buenos Aires, 1960) es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina (CONICET), y del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

 

Es Doctor en Fonología, con Especialidad en Problemas de la Comunicación Humana con estudios de Pos-doctorado en Educación por la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil y por la Universidad de Barcelona, España. Ha sido profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil, y profesor visitante en: Universidad de Barcelona, Universidad de Siegen (Alemania), Universidad Metropolitana de Chile, Universidad Pedagógica de Bogotá y Universidad Pedagógica de Caracas.

 

Es autor de los libros de poemas Primera Conjunción (1981), Hilos después (2009) y Voz apenas (2011), del libro de aforismos y ensayos La intimidad y la alteridad (2006). Recientemente ha publicado los títulos No tienen prisa las palabras (Candaya, 2012) y Hablar con desconocidos (Candaya, 2014).

 

Es también autor de varios libros de pedagogía y filosofía, entre ellos “Lo dicho, lo escrito, lo ignorado” (Tercer premio nacional de Ensayo, Secretaría de Cultura de Nación, 2013).

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jorge-larrosa Libro: Entre pedagogía y literatura | Autor: Carlos Skliar | Miño y Dávila Editores | ISBN: 978-84-92613-88-5 | Universilibros
Jorge Larrosa

Profesor de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona. Ha hecho estudios postdoctorales en París y Londres. Es autor de varios libros publicados en España, Argentina, Colombia, México, Venezuela, Francia y Brasil, así como de casi un centenar de artículos en revistas especializadas. Ha sido profesor invitado en diversas universidades europeas y latinoamericanas.

 

Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se mueven entre la filosofía, la literatura, las artes y la educación. Sus temas principales son la relación entre la experiencia y el lenguaje, la experiencia y la subjetividad, la experiencia y la educación. Ha trabajado frecuentemente con artistas (tanto de las artes plásticas como de las artes escénicas) y con mediadores culturales.

 

Entre sus trabajos artístico-culturales destacan: la conferencia “Experiencia y Educación” y el curso “Arte y mediaciones” (29 Bienal de Arte de Sao Paulo, Sao Paulo 2011), el curso “Bienes públicos/bienes comunes. Arte, educación y accesibilidad” (31 Bienal de Arte de Sao Paulo, Sao Paulo 2014), el proyecto teatral “Ensayos Ignorantes” (con Juliana Jardim, SESC Interlagos, Sao Paulo 2011), la curaduría de “Palavra Muda” (proyecto teatral con Zebba Dalfarra, Ausgang Teatro y la Escuela de Artes Escénicas de la Universidad de Sao Paulo. Sao Paulo 2013), la residencia artística “Palavra Muda” (en el 7º Festival de Danza Interaçao e Conectividade, Salvador de Bahía 2013), y la dirección del Laboratorio Mais Diferenças de Experimentación en Educación y Cultura Inclusiva (desde 2013).

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El libro Entre pedagogía y literatura asume la forma de una conversación entre diferentes autoras y autores cuyos textos reflejan la voluntad de ampliar y de confundir la biblioteca pedagógica, de hacerla otra, de abrir el lenguaje de la pedagogía, de alterarlo, de confundirlo, de pluralizarlo. De hacer que los estantes no estén tan divididos, que no se vean tan irreconciliables, que no sean tan puros. Que la literatura no quede atrapada entre tres o cuatro textos demasiado clásicos y, por ende, demasiado quietos. Que la pedagogía tampoco sea como ese texto escrito de antemano. Por eso la literatura: una literatura sobre la cual nada podemos adivinar, que no es material de enseñanza, pero que enseña en la medida en que cada uno se vuelve lector de sí mismo y de los otros. Por eso la pedagogía: una pedagogía sobre la cual nada podemos predecir, pero que enseña a pensarnos y sentirnos de otros modos.

Indice:

Presentación, por Jorge Larrosa y Carlos Skliar

PRIMERA PARTE: Aperturas

  • Aperturas entre pedagogía y literatura, por Carlos Skliar
  • Una lengua para la conversación, por Jorge Larrosa
  • El cuerpo del maestro …o ¿qué otro cuerpo en la literatura que el cuerpo mismo de la literatura?, por Daniela Gutiérrez
  • ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación, por Carina Rattero
  • Del Símbolo, por Joan-Carles Mèlich

SEGUNDA PARTE: Invitaciones

  • Invitaciones entre pedagogía y la literatura, por Jorge Larrosa
  • El poeta y su imposible testimonio, por Ricardo Forster
  • Las fronteras del espíritu. Literatura testimonial y educación, por Fernando Bárcena
  • Veinte minutos en la fila. Sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész, por Jorge Larrosa
  • Hurbinek: la palabra inaudible o el decir después de Auschwitz, por Ricardo Forster
  • El discípulo del filósofo. Seducciones y traiciones pedagógicas en El discípulo, de Paul Bourget, por Fernando Bárcena
  • Eros pedagógico, por Daniela Gutiérrez
  • De ausencias y, también, de presencias. O de cómo la literatura se ha vuelto demasiado ausente y la pedagogía, entonces demasiado, demasiado presente, por Carlos Skliar
  • Las letras en el tejido de la vida. Literatura del yo y educación, por Gregorio Valera Villegas y Gladys Madriz
  • La imposible sutura (Ideas para una pedagogía literaria), por Joan Carles Mèlich