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Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa

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Editorial:
Isbn:
978-958-762-884-5
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2018
Páginas:
146
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.2400 Kg.
Edición:
Tercera
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Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Educación, Investigación
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor José Quintanal Díaz
José Quintanal Díaz

Nació en Santander el año 1957, estudió Magisterio en la Universidad de Cantabria y posteriormente la licenciatura en Pedagogía y el doctorado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNED. En su tesis desarrolló la 'Sistematización didáctica de un Plan Lector'.

 

Durante más de veinte años ha sido profesor en distintos niveles educativos de Primaria y Secundaria, desarrollando, aplicando y coordinando experiencias educativas de innovación e investigación educativa, en ámbitos propios de la actividad tutorial y del desarrollo pedagógico del lenguaje y la comunicación, la lectura y la escritura. Además, su actividad docente siempre ha estado complementada con el desarrollo de materiales didácticos y con la formación del profesorado.

 

En la actualidad es Profesor Titular de la Facultad de Educación de la UNED, donde además asume la responsabilidad de la gestión universitaria como Vicedecano de Ordenación Académica y Calidad. Como investigador, ha publicado más de treinta obras, en las que ha aportado referencias específicas para la innovación pedagógica en la enseñanza de la lectoescritura y en el tratamiento específico de la problemática escolar.

 

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Autor Juan Carlos Sánchez Huete
Juan Carlos Sánchez Huete

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UCM. Diplomado en Profesorado de E.G.B. y Maestro de Educación Física por la Esc. Univ. “Don Bosco” (adscrita a la UCM). Máster en “Animación Telemática y Formación en Red. Producción de Material Didáctico Virtual” por la Universitat de Barcelona. Postgrado em ambiente virtual “Aprendizagem Cooperativa e Tecnologia Educacional na Univesidade em Estilo Salesiano” (Universidade Católica de Brasilia). Postgrado en Animación Telemática y Formación en Red (Universitat de Barcelona). Postgrado en Producción de Material Didáctico Virtual (Universitat de Barcelona Virtual).

 

Es también Experto Universitario en Educación Física (UCM) y Coordinador de Recursos Telemáticos de Centros Educativos (CES Don Bosco/ CSIC / Fundación Edebé).Como profesor universitario acreditado por las agencias ANECA y ACAP, actualmente imparte docencia en el Centro de Enseñanza Superior Don Bosco, en el Centro Universitario Villanueva, en la Universidad Alfonso X El Sabio y en la Universidad Antonio de Nebrija.

 

Además, ha ejercido la docencia como profesor en otras instituciones educativas: Escuela Politécnica Giner, de Madrid; Educación Permanente de Adultos de la Compañía de La Gomera; Colegio López Vicuña, de Madrid; Centro de Estudios Académicos, de Madrid; Universidad Internacional de la Rioja.

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La investigación es uno de los pilares en los que se fundamenta el desarrollo profesional de todo educador. Por eso figura de manera preponderante en los programas de estudios de Grado de Magisterio, para dotar a los futuros maestros de las competencias básicas que les aseguren un adecuado potencial investigador en su desarrollo profesional.

 

De igual modo, no resultaría posible pensar en la escuela, sin unos profesionales implicados de manera efectiva en el desarrollo pedagógico con sus alumnos. La pedagogía actual habla ese lenguaje de la investigación, donde la acción educativa tiene sentido como respuesta a un fundamento científico previo del acontecer del aula. De otro modo, no sería posible avanzar y desarrollar convenientemente nuestra didáctica.

 

Esta obra precisamente, ha sido concebida para dar respuesta a esa formación competencial de los futuros maestros. Pensada para los estudiantes de Grado que, en los primeros niveles de su formación, se ven en la necesidad de estudiar, aprender y adquirir los conocimientos propios de la metodología y de la estadística, que aseguren un correcto desarrollo de su actividad investigadora en el aula. Escrita con un sentido eminentemente práctico, limpio, directo y funcional, facilita a estos educadores, los recursos básicos necesarios para hacer de cada una de las iniciativas que surjan en su quehacer cotidiano, una actividad creadora, investigadora y educadora.



CONTENIDO

 

Presentación

 

CAPÍTULO 1. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
 

  1. Importancia
  2. El método científico
  3. La investigación educativa
  • Definición y conceptos afines. Características
  • Tipología
  • El proceso general de la investigación educativa
     
  1. Enfoques de la investigación: cuantitativo y cualitativo
  2. Riesgos de control (sesgos en la investigación)
  3. La ética de la investigación

 

Bibliografía

 

CAPÍTULO 2. REGISTRO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 

  1. Técnicas e instrumentos de investigación
  • La observación sistemática: definición y procedimiento
  • El procedimiento de encuesta

 

  1. Estadística descriptiva y correlacional
  • Conceptos generales
  • Distribuciones de frecuencias
  • Medidas de tendencia central
  • Medidas de posición
  • Medidas de variabilidad
  • Relación entre variables

 

Bibliografía

 

CAPÍTULO 3. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 

  1. Concepto de diseño de investigación
  2. Tipologías de diseños de investigación
  3. Diseños de investigación cuantitativa
  • Diseños preexperimentales, no experimentales o correlacionales
  • Diseños experimentales
  • Diseños cuasiexperimentales
     
  1. Algunos tipos de diseños experimentales
  • Criterios clasificatorios
  • Diseños experimentales con grupos de sujetos distintos
  • Diseños experimentales con los mismos sujetos
  • Experimentos con n = 1
     
  1. Diseños ex post facto
  • Diseños ex post facto retrospectivos
  • Diseños ex post facto prospectivos

 

Bibliografía

 

CAPÍTULO 4. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
 

  1. Las fuentes de la investigación cualitativa: Una mirada histórica e interdisciplinar
  2. Naturaleza de la investigación cualitativa
  3. Diseños de investigación cualitativa
  • La entrevista
  • Estudio de casos
  • El grupo de discusión
  • Análisis de contenido

 

Bibliografía

 

CAPÍTULO 5. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
 

  1. El maestro como investigador en el aula
  2. La investigación-acción
  • Origen
  • Concepto y características
     
  1. El proceso de la investigación-acción
  2. Modelos representativos y enfoques fundamentales
  3. La investigación-acción y la práctica educativa

 

Bibliografía

¿Que opinan sobre nosotros?
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