Psicología, educación y ciencia. Nuevos paradigmas en el siglo XXI

En esta obra se caracterizan nuevos paradigmas en el siglo XXI, no sólo para la Ciencia, sino además para la Educación y el Ser Humano. Se presenta un nuevo paradigma psicológico, un nuevo paradigma educativo y un nuevo paradigma científico. Se analiza el ser humano que siente y se emociona, el ser humano que piensa, razona y reflexiona; y el ser humano que actúa y se comunica. Se presenta el modelo pedagógico configuracional, el configuracionismo Biológico-Cultural y la epistemología neurobiológica.

Precisamente, este libro muestra la reflexión originada por la repercusión que tuvo en mi concepción científica, epistemológica y pedagógica la lectura de la obra del prestigioso biólogo, filósofo y epistemólogo chileno Humberto Maturana.  En efecto, es cautivante el pensamiento de Maturana y sus implicaciones para la ciencia, la epistemología y, sobre todo, para la educación. En este libro se revela la ontología, la epistemología y la teoría del aprendizaje propuesta por Maturana. Se analizan de manera detallada las principales concepciones, propuestas y categorías científicas que subyacen en su investigación: autopoiesis, lenguajear, emocionar, gatillar, perturbar, amor, vida y convivencia, entre otras no menos importantes.

CONTENIDO

PRIMERA PARTE HUMBERTO MATURANA Y LA AUTOPOIESIS

Capítulo 1. Proemio

Capítulo 2. ¿Quién es Humberto Maturana y cuáles son sus aportes científicos?

Capítulo 3. Autopoiesis

Capítulo 4. Distinciones y configuraciones

SEGUNDA PARTE NUEVO PARADIGMA PSICOLÓGICO

Capítulo 5. El ser humano que siente y se emociona

1. Intencionalidad
2. Emociones y sentimientos
3. Razón emocional
4. Convivencia
5. Amor
6. Sistema social
7. Cultura
8. Ética

Capítulo 6. El ser humano que piensa, razona y reflexiona

1. Percepción
2. Conocimiento
3. Conciencia
4. Inteligencia
5. Pensamiento

Capítulo 7. El ser humano que actúa y se comunica
 

1. Conducta
2. Lenguaje

TERCERA PARTE NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

Capítulo 8. Modelo pedagógico configuracional
 

1. Aprendizaje
2. Instrucción y Educación
3. Formación
4. Enseñanza
5. Pedagogía del Amor
6. Evaluación
7. Configuracionismo biológico-cultural

CUARTA PARTE NUEVO PARADIGMA CIENTÍFICO

Capítulo 9. Ciencia

1. Filosofía científica
2. Objeto de estudio
3. Realidad objetiva
4. Objetividad

Capítulo 10. Procesos investigativos

1. Observación
2. Comprensión
3. Fenomenología
4. Subjetividad

Capítulo 11. Epistemología
 

1. Verdad científica
2. Epistemología neurobiológica

Epílogo

Bibliografía