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Investigaci贸n en la escuela-casa de la cultura Tomo I

Bases y opciones

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Isbn:
978-980-251-315-4
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
A帽o:
2020
P谩ginas:
202
Tama帽o:
16 x 21 cm.
Peso:
0.2600 Kg.
Edici贸n:
Primera
脷ltimo ejemplar disponible
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脥ndice
Autor Aurora Lacueva
Aurora Lacueva

Profesora de la Escuela de Educaci贸n de la Universidad Central de Venezuela, Caracas. Trabaja en las 谩reas de did谩ctica general y de did谩ctica de las ciencias naturales, y ha publicado varios libros informativos para ni帽os sobre temas cient铆ficos.

Ver todos los titulos de este autor

Queremos que la escuela sea cada vez m谩s una casa de la cultura y de la vida, casa abierta y luminosa donde todos los ni帽os, ni帽as y adolescentes sean bienvenidos, y donde encuentren el ambiente y los apoyos necesarios para aprender, cultivar intereses, expresar su creatividad y desarrollar su personalidad.

Esperamos que esta obra organizada en dos tomos, contribuya, dentro de sus posibilidades, a la construcci贸n colectiva de tal escuela acogedora, f茅rtil y plural.

En este primer tomo, subtitulado bases y opciones, aunque nuestro foco de atenci贸n son las estrategias, actividades y recursos para la investigaci贸n estudiantil, empezamos ofreciendo una visi贸n general de la instituci贸n educativa que defendemos, para a continuaci贸n detenernos brevemente en ciertos rasgos clave de ella: la planificaci贸n, la organizaci贸n del trabajo y la evaluaci贸n. Pues no podemos ocuparnos solamente de la investigaci贸n si nos interesa la investigaci贸n: necesitamos ver a la escuela en su totalidad y reconocer la estrecha interrelaci贸n entre sus diferentes facetas; interrelaci贸n que, bien estructurada, puede abrir caminos promisorios, mientras que descuidada o armada de modo incoherente puede elevar fuertes barreras a la transformaci贸n positiva.

Parte medular de este tomo I se ocupa de algunas de las principales opciones que se nos ofrecen al tratar de desarrollar una vida diferente, de reflexi贸n e indagaci贸n, dentro de las aulas. Atendemos de este modo a las unidades did谩cticas integradas, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y a los que llamamos macro鈥損royectos comunitarios o de aprendizaje鈥搒ervicio. Comentamos adem谩s iniciativas m谩s focalizadas, pero igualmente importantes, como los laboratorios, talleres, seminarios y el trabajo con materiales auto鈥揺ducativos: son labores que pueden formar parte de las opciones mayores y tambi茅n pueden complementarlas, conformando as铆 una din谩mica pedag贸gica variada, f茅rtil y 鈥損unto clave鈥 asumible en t茅rminos de tiempo y esfuerzo de alumnado y profesorado.

En verdad, la educaci贸n que necesitan los seres humanos no se manifiesta todav铆a en el planeta a gran escala, pero ya es tiempo en este siglo XXI de que nos acerquemos a ella. Es m谩s, hace falta que lo hagamos si queremos sobrevivir como especie: la acci贸n de la inteligencia colectiva es la que nos puede y nos tiene que sacar de la peligrosa monta帽a rusa que es el sistema socioecon贸mico dominante, con su consumo desmedido y a la vez muy desigual de escasos recursos naturales, la pobreza de tantos y la creciente contaminaci贸n de la tierra.


Autor: Aurora Lacueva

CONTENIDO

Presentaci贸n

1. La escuela como casa de la cultura y de la vida

  1. De la escuela-maquila a la escuela-casa de la cultura
  2. Mente, coraz贸n y manos para aprender

2. La investigaci贸n en la escuela-casa de la cultura

  1. Caracter铆sticas y posibilidades de la investigaci贸n estudiantil
  2. 驴Por qu茅 la investigaci贸n en la escuela?
  3. Tipos de investigaci贸n estudiantil
  4. Un ambiente que fomenta la investigaci贸n
  5. La vieja herencia a rechazar
  6. La nueva escuela a construir

3. Planificaci贸n participativa y emergente

  1. Educaci贸n no es entrenamiento
  2. Curr铆culo nacional como manual flexible para docentes y estudiantes participativos
  3. Planificando en la escuela
  4. Las y los estudiantes planificadores

4. Evaluaci贸n como ayuda para aprender

  1. Iluminando y apoyando
  2. Evaluaci贸n formativa
  3. Superando las calificaciones
  4. El maestro: 驴gu铆a o juez?
  5. Evaluaci贸n como parte de la vida de la clase
  6. Portafolios
  7. La autoevaluaci贸n y la coevaluaci贸n聽 聽聽聽聽聽
  8. La evaluaci贸n al trabajar en equipo
  9. Evaluaci贸n equilibrada
  10. Un reto estimulante
  11. Evaluaci贸n para el 茅xito

5. Organizaci贸n democr谩tica del trabajo

  1. La escuela de la investigaci贸n debe ser democr谩tica
  2. Ni帽os, ni帽as y adolescentes tiene derecho a participar
  3. Formas y mecanismos para la participaci贸n estudiantil
  4. Cooperaci贸n y democracia
  5. Fomentando la cooperaci贸n
  6. Del grupo-clase a la comunidad de aprendizaje
  7. El respeto a la personalidad en la clase colaborativa

6. Experiencias exploratorias

  1. Actividades enriquecedoras en la escuela-casa de la cultura y de la vida
  2. Abriendo ventanas al mundo
  3. Algunas posibles experiencias exploratorias

7. Unidades did谩cticas integradas

  1. Un gran tema preparado por el o la docente
  2. Las ventajas de la integraci贸n curricular
  3. Construyendo una UDI
  4. De la asignatura a la UDI, de la UDI al proyecto

8. Aprendizaje basado en problemas

  1. El problema est谩 al principio y no al final
  2. De d贸nde salen los problemas
  3. El problema es un trabajo para grupos de estudiantes
  4. El proceso de resoluci贸n del problema en el ABP
  5. 鈥淧rofe, denos la clase y ya鈥
  6. La historia del ABP

9. Proyectos; fundamentos y planificaci贸n

  1. Tratando de salir del aula cerrada
  2. No hay recetas
  3. Investigaci贸n gracias a los proyectos
  4. 驴Cu谩ntos estudiantes participar en el mismo proyecto?
  5. Planificando un proyecto con las y los estudiantes
  6. El pan del docente

10. Proyectos: desarrollo y facetas

  1. Opci贸n 1 para la organizaci贸n del trabajo por proyectos
  2. Opci贸n 2 para la organizaci贸n del trabajo por proyectos
  3. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en los proyectos
  4. Vinculaci贸n con la comunidad y m谩s all谩

11. Macroproyectos comunitarios

  1. Aprendiendo y sirviendo a la comunidad
  2. Algunos campos de acci贸n
  3. Organiz谩ndose para un macroproyecto comunitario
  4. Pasos en el desarrollo de un macroproyecto comunitario
  5. Proyectos comunitarios como parte de la escuela-casa de la cultura y de la vida

12. Procedimientos de trabajo acompa帽antes y complementarios

  1. Unos buenos compa帽eros, para estructurar y completar
  2. Laboratorios semi-abiertos y abiertos
  3. Seminarios
  4. Trabajo con materiales auto-educativos聽聽
  5. Redes de investigaci贸n

Referencias bibliogr谩ficas

驴Que opinan sobre nosotros?
  • Vanessa Jim茅nez | Pedido: LYGY03681 | Destino: Bogot谩 D.C. - Colombia
    Muy agradable. El servicio fue muy r谩pido y muy amables con la atenci贸n.
    Opini贸n Recibida el: 2021-02-24
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  • Luis Fernando Ardila Aguirre | Pedido: VF2P03657 | Destino: Medell铆n - Antioquia - Colombia
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  • Daniel Gomez | Pedido: MCMG03663 | Destino: Palmira - Valle del Cauca - Colombia
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  • Miguel 谩ngel | Pedido: HUA803639 | Destino: Tunja - Boyac谩 - Colombia
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  • Juan Sebastian Vargas | Pedido: D3HF03629 | Destino: Bogot谩 D.C. / Bosque de los Comuneros II Etapa. - Colombia
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    Opini贸n Recibida el: 2021-02-23
  • German Parra Correa | Pedido: 2R8E03623 | Destino: Marsella - Risaralda - Colombia
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  • Victoria Elena Ariza Pana | Pedido: AV7Y03636 | Destino: Maicao - Guajira - Colombia
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  • Diana Raquel D铆az Robayo | Pedido: Y47X03644 | Destino: Duitama - Boyac谩 - Colombia
    El tiempo de entrega fue de un d铆a para otro, y los libros que compr茅 est谩n en perfectas condiciones.
    Opini贸n Recibida el: 2021-02-22