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Libro: El texto escolar y el aprendizaje. Enredos y desenredos | Autor: Norma Barletta Manjarrés | Isbn: 9789587416213

El texto escolar y el aprendizaje. Enredos y desenredos

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Isbn:
978-958-741-621-3
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2015
Páginas:
209
Tamaño:
16 x 24 cm.
Peso:
0.5200 Kg.
Edición:
Segunda
Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Textos. Análisis del discurso. Lingüística y educación
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Norma Barletta Manjarrés
Norma Barletta Manjarrés

Ph.D. en Adquisición y Enseñanza de la Segunda Lengua de la Universidad de Arizona. Magistra en Educación. Profesora Asociada del Departamento de Lenguas. Investigadora del grupo Lenguaje y Educación en temas de adquisición de segunda lengua, análisis del discurso, análisis crítico del discurso, enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura, construcción de ideologías en el discurso, construcción de identidad en la escritura, creencias de los docentes, gramática sistémica funcional, géneros discursivos, formación de docentes.

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Autor Diana Chamorro Miranda
Diana Chamorro Miranda

Doctora en Investigación, Evaluación y Diagnóstico en la Intervención Educativa, Universidad Complutense de Madrid; Magíster en Educación, Universidad Javeriana-Universidad del Norte; Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Español-Inglés, Universidad del Atlántico. Profesora-investigadora con amplio dominio en temas como: Análisis del discurso; Evaluación, acreditación y plan de mejoramiento institucional; Liderazgo educativo. Líder del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación.

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Autor Diana Ávila García
Diana Ávila García

Licenciada en Ciencias  de la Educación, especialidad en Lenguas Modernas, Corporación Universitaria de la Costa. Magistra en Educación, Universidad del Norte - Universidad Javeriana. Docente Institución Educativa Técnica Comercial 'Francisco Javier Cisneros', Puerto Colombia.

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Autor Jorge Mizuno Haydar
Jorge Mizuno Haydar

Licenciado en Filología e Idiomas, Licenciado en Biología y Química, Universidad del Atlántico. Magister en Educación, Universidad Javeriana - Universidad del Norte. Director del Departamento de Lenguas de la Universidad del Norte. 

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Desde hace mucho tiempo se viene hablando de la centralidad del libro de texto en el currículo y de sus carencias, debilidades y exigencias. Poco, sin embargo, se ha hecho en el contexto colombiano para abordar estas falencias desde la perspectiva de una teoría del lenguaje. Como respuesta a esta carencia, el Colectivo Urdimbre del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación de la Universidad del Norte presenta esta obra que concientizará a maestros y maestras sobre los enredos que pueden crear en el proceso de aprendizaje algunas características del lenguaje expositivo en el texto escolar. Además, sugieren algunas pautas para el manejo de las formas discursivas identificadas, es decir, para desenredar los hilos que entretejen el texto.

Prólogo

 

Introducción

 

Capítulo 1

Un modelo funcional del lenguaje

Gillian Moss

 

 

Capítulo 2

El lenguaje de la ciencia

Jorge Mizuno Haydar

 

 

Capítulo 3

Las unidades textuales: Organizadoras del texto

Norma Barletta Manjarrés - Diana Chamorro Miranda

 

 

Capítulo 4

Tipos de tópico y los problemas de la ausencia de información

Diana Cecilia Ávila García - Carlina Tapia de Vergel

 

 

Capítulo 5

Las voces del texto

Gillian Moss - Jorge Mizuno

 

 

Capítulo 6

La negación: Un diálogo exigente

Gillian Moss

 

 

Capítulo 7

Tergiversaciones y correspondencias: La metáfora y sus bemoles

Diana Chamorro Mirand - Jorge Mizuno Haydar - Gillian Moss

 

 

Capítulo 8

La enseñanza de la ciencia sin asidero en el tiempo ni en el espacio: Análisis del discurso de dos textos escolares

Gillian Moss - Diana Chamorro

 

 

Capítulo 9

El lenguaje del texto escolar de Ciencias Naturales: Problemas para el aprendizaje

Diana Chamorro Miranda - Norma Barletta Manjarrés

 

 

Anexo:

Cómo construir un instrumento para la valoración de textos escolares

Gillian Moss