Educación popular

Transcurridas dos décadas del siglo XXI, la educación popular como concepción y práctica educativa, así como corriente pedagógica y movimiento de educadoras y educadores, es una realidad histórica en América Latina. Decimos sentido emancipador de la educación popular, porque no siempre estas dos palabras juntas han significado lo mismo. Ya, desde mediados de la década de los ochenta, el antropólogo y educador popular brasileño Carlos R. Brandão identificó tres grandes sentidos de la expresión educación popular:

    • En primer lugar, como proceso de reproducción del saber de las comunidades populares

    • El segundo sentido el de democratización del saber escolar

    • El tercer sentido el de trabajo educativo como emancipación social y cultural

El presente libro quiere ser una contribución a la comprensión y fortalecimiento de la educación popular como corriente pedagógica emancipadora y como movimiento de educadoras y educadores populares con una historia y una agenda propia.

Por ello, el libro pretende ser un material de trabajo para quienes están o quieren pertenecer a esta corriente y movimiento educativo; un texto que propicie la problematización y la reflexividad de quienes lo leen y a la vez potencie sus capacidades creativas y su imaginación pedagógica.

Autor: Alfonso Torres Carrillo

Índice

Introducción

Primera parte:

La Educación Popular como experiencia histórica

1. Don Simón Rodríguez, el precursor
   1. Educar para la libertad
   2. Su proyecto de educación popular
   3. Transformar prácticas educativas y formar maestros

2. Paulo Freire, el pionero
   1. La alfabetización concientizadora
   2. Una pedagogía de la liberación
   3. Recepción y crítica a la obra freiriana

3. Discursos y prácticas fundacionales de la Educación Popular
   1. Lectura clasista de la sociedad y de la educación
   2. Mirada romántica de la cultura popular
   3. Entre el método dialéctico y las técnicas participativas

4. Redefiniciones y refundaciones de la Educación Popular
   1. Nuevos escenarios, nuevos referentes
   2. Nuevos movimientos sociales y maneras de entender la política
   3. Nueva lectura de lo popular y de las culturas papilares
   4. Nueva manera de entender y hacer educación popular

5. Educación Popular y pedagogías emancipadoras en el siglo XXI
   1. La Educación Popular al comenzar el nuevo siglo
   2. Espacios, sujetos y prácticas emergentes de Educación Popular
   3. Los debates actuales
   4. Educaciones populares, pedagogía crítica y educaciones emancipadoras

Segunda Parte:

La Educación Popular como corriente pedagógica emancipadora

6. Lo común en lo diferente: rasgos constitutivos de la Educación Popular
   1. El núcleo constituyente de la Educación Popular
   2. Rasgos y propósitos formativos

7. L a Educación Popular como crítica y opción política
   1. Freire y la educación como liberación
   2. El pueblo y lo popular en la Educación Popular
   3. Los ámbitos de la política de la Educación Popular

8. Sentido y horizonte emancipador de la Educación Popular

9. Educación Popular en movimientos y organizaciones sociales

10. Sujetos y subjetividad en la Educación Popular
    1. Los sujetos en la Educación Popular
    2. La subjetividad en la Educación Popular

11. Educación Popular y sentidos emergentes de comunidad y de lo comunitario
    1. Lo comunitario en lo ancestral y lo territorial
    2. Comunidades intencionales y emocionales
    3. De la comunidad como imagen a la comunidad como concepto
    4. Comunidad como potencia emancipadora

12. La reflexión pedagógica en la Educación Popular
    1. Entre lo pedagógico y lo metodológico
    2. La especificidad de la reflexión pedagógica de la Educación Popular
    3. Educación Popular como pedagogía cultural

13. Criterios pedagógicos desde las prácticas de Educación Popular

14. La Educación Popular como producción de conocimiento y pensamiento

Bibliografía