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Educaci贸n popular

Historicidad y potencial emancipador

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Colecci贸n:
Cuadernos de Pedagog铆a
Isbn:
978-958-53200-3-1
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
A帽o:
2021
P谩ginas:
161
Tama帽o:
15 x 22 cm.
Peso:
0.2100 Kg.
Edici贸n:
Primera
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Libro
Detalles Adicionales
Autor
Rese帽a
脥ndice
Autor Alfonso Torres Carrillo
Alfonso Torres Carrillo

Es Licenciado en Ciencias Sociales, Mag铆ster en Historia, Especialista en Sociolog铆a Pol铆tica y Doctor en Estudios Latinoamericanos.

Profesor de la Universidad Pedag贸gica Nacional de Colombia, coordina el Grupo de Investigaci贸n 'Sujetos y nuevas narrativas en Investigaci贸n y Ense帽anza de las Ciencias Sociales' que respalda la maestr铆a en Estudios Sociales y el Doctorado en Educaci贸n.

Es autor de los libros. Jorge Eli茅cer gait谩n y la Educaci贸n popular (1992), La ciudad en la sombra (1993), Iniciaci贸n a la investigaci贸n hist贸rica (1993), Discursos, pr谩cticas y autores de la educaci贸n popular (1996), Estrategias y t茅cnicas de investigaci贸n cualitativa (1998), Movimientos sociales, organizaci贸n popular y constituci贸n de sujetos (2002), Identidad y pol铆tica de la acci贸n colectiva (2007), Educaci贸n popular. Trayectoria y actualidad (2012), as铆 como de numerosos art铆culos en revistas de Am茅rica Latina.

Ver todos los titulos de este autor

Transcurridas dos d茅cadas del siglo XXI, la educaci贸n popular como concepci贸n y pr谩ctica educativa, as铆 como corriente pedag贸gica y movimiento de educadoras y educadores, es una realidad hist贸rica en Am茅rica Latina. Decimos sentido emancipador de la educaci贸n popular, porque no siempre estas dos palabras juntas han significado lo mismo. Ya, desde mediados de la d茅cada de los ochenta, el antrop贸logo y educador popular brasile帽o Carlos R. Brand茫o identific贸 tres grandes sentidos de la expresi贸n educaci贸n popular:

聽聽聽 鈥 En primer lugar, como proceso de reproducci贸n del saber de las comunidades populares

聽聽聽 鈥 El segundo sentido el de democratizaci贸n del saber escolar

聽聽聽 鈥 El tercer sentido el de trabajo educativo como emancipaci贸n social y cultural

El presente libro quiere ser una contribuci贸n a la comprensi贸n y fortalecimiento de la educaci贸n popular como corriente pedag贸gica emancipadora y como movimiento de educadoras y educadores populares con una historia y una agenda propia.

Por ello, el libro pretende ser un material de trabajo para quienes est谩n o quieren pertenecer a esta corriente y movimiento educativo; un texto que propicie la problematizaci贸n y la reflexividad de quienes lo leen y a la vez potencie sus capacidades creativas y su imaginaci贸n pedag贸gica.


Autor: Alfonso Torres Carrillo

脥ndice

Introducci贸n

Primera parte:

La Educaci贸n Popular como experiencia hist贸rica

  1. Don Sim贸n Rodr铆guez, el precursor
    1. Educar para la libertad
    2. Su proyecto de educaci贸n popular
    3. Transformar pr谩cticas educativas y formar maestros

  1. Paulo Freire, el pionero
    1. La alfabetizaci贸n concientizadora
    2. Una pedagog铆a de la liberaci贸n
    3. Recepci贸n y cr铆tica a la obra freiriana

  1. Discursos y pr谩cticas fundacionales de la Educaci贸n Popular
    1. Lectura clasista de la sociedad y de la educaci贸n
    2. Mirada rom谩ntica de la cultura popular
    3. Entre el m茅todo dial茅ctico y las t茅cnicas participativas

  1. Redefiniciones y refundaciones de la Educaci贸n Popular
    1. Nuevos escenarios, nuevos referentes
    2. Nuevos movimientos sociales y maneras de entender la pol铆tica
    3. Nueva lectura de lo popular y de las culturas papilares
    4. Nueva manera de entender y hacer educaci贸n popular

  1. Educaci贸n Popular y pedagog铆as emancipadoras en el siglo XXI
    1. La Educaci贸n Popular al comenzar el nuevo siglo
    2. Espacios, sujetos y pr谩cticas emergentes de Educaci贸n Popular
    3. Los debates actuales
    4. Educaciones populares, pedagog铆a cr铆tica y educaciones emancipadoras

Segunda Parte:

La Educaci贸n Popular como corriente pedag贸gica emancipadora

  1. Lo com煤n en lo diferente: rasgos constitutivos de la Educaci贸n Popular
    1. El n煤cleo constituyente de la Educaci贸n Popular
    2. Rasgos y prop贸sitos formativos

  1. L a Educaci贸n Popular como cr铆tica y opci贸n pol铆tica
    1. Freire y la educaci贸n como liberaci贸n
    2. El pueblo y lo popular en la Educaci贸n Popular
    3. Los 谩mbitos de la pol铆tica de la Educaci贸n Popular

  1. Sentido y horizonte emancipador de la Educaci贸n Popular

  1. Educaci贸n Popular en movimientos y organizaciones sociales

  1. Sujetos y subjetividad en la Educaci贸n Popular
    1. Los sujetos en la Educaci贸n Popular
    2. La subjetividad en la Educaci贸n Popular

  1. Educaci贸n Popular y sentidos emergentes de comunidad y de lo comunitario
    1. Lo comunitario en lo ancestral y lo territorial
    2. Comunidades intencionales y emocionales
    3. De la comunidad como imagen a la comunidad como concepto
    4. Comunidad como potencia emancipadora

  1. La reflexi贸n pedag贸gica en la Educaci贸n Popular
    1. Entre lo pedag贸gico y lo metodol贸gico
    2. La especificidad de la reflexi贸n pedag贸gica de la Educaci贸n Popular
    3. Educaci贸n Popular como pedagog铆a cultural

  1. Criterios pedag贸gicos desde las pr谩cticas de Educaci贸n Popular

  1. La Educaci贸n Popular como producci贸n de conocimiento y pensamiento

Bibliograf铆a

驴Que opinan sobre nosotros?
  • Jasmin Johana Meza Figueredo | Pedido: X52I04194 | Destino: Bogot谩 D.C - Colombia
    Puntualidad
    Opini贸n Recibida el: 2021-05-13
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  • Fabian Galindo | Pedido: X37H04143 | Destino: Ibagu茅 - Tolima - Colombia
    Buen servicio
    Opini贸n Recibida el: 2021-05-13