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Las prácticas de enseñanza -en análisis desde una Didáctica reflexiva-

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Autor:
Colección:
Educación, crítica y debate
Isbn:
978-84-17133-42-9
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2018
Páginas:
202
Tamaño:
15 x 23 cm.
Peso:
0.2200 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Jorge Steiman
Jorge Steiman

Profesor para Enseñanza Primaria, Profesor y Licenciado en Ciencias de la Educación (UNLZ), Magíster en Didáctica (UBA) y Doctor en Educación (UNTREF/UNLA/UNSAM).

 

Se desempeñó como docente en los niveles primario, secundario y superior. Ocupó cargos de gestión académica en el sistema universitario y en el Ministerio de Educación de la Nación como Director nacional de gestión Universitaria durante el período 2008-2015.

 

Ejerce actualmente como investigador y profesor tutular ordinario de las cátedras de 'Didáctica' y 'Didáctiva IV' en la Universidad Nacional de san Martín y en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora respectivamente.

 

Desde hace más de dos décadas se ha especializado en la Didáctica de la Educación Superior con eje en las prácticas reflexivas.

 

Además de varios artículos en revista especializadas y capítulos en libros con otros autores, en 2004 publicó '¿Qué debatimos hoy en la didáctica?, también en 2004 en coautoría, 'Patío por qué pizarrón' y en 2008 'Más didáctica en la Educación Superior'.

Ver todos los titulos de este autor

Es una propuesta de análisis de las propias prácticas de enseñar desde una perspectiva didáctica con asiento en una mirada socioantropológica. El texto da fundamentos teóricos y metodológicos para que los docentes, especialmente los de la educación superior, ayuden a sus estudiantes de Profesorado a construir hábitos reflexivos y, a la vez, lo hagan consigo mismos en su propia docencia.

 

Desde un equilibrado relato, por momentos se trata de un cimentado informe de investigación y, por otros, de un ensayo propositivo que orienta la acción. Ahonda tanto en las propias prácticas de los docentes, como en los sentidos asignados y las racionalidades que subyacen a las propuestas curriculares de las Prácticas Profesionales Supervisadas que se proponen a los estudiantes durante sus trayectos formativos.

 

Conocemos al autor de otros textos que hemos publicado: su marca continúa siendo el estilo amable de su escritura, la sencillez y claridad con que realiza sus análisis, los “pies sobre la tierra” que caracteriza sus propuestas y la presencia de algo más de una veintena de poesías que recrean la lectura y se regalan tiernamente a los lectores.

CONTENIDO

 

Presentación

 

CAPÍTULO 1

Práctica social, práctica docente, práctica de enseñanza

 

Introducción

1 – Las prácticas sociales

2 – La práctica docente

3 – Las prácticas de enseñanza

  • Las prácticas de enseñanza en la práctica docente
  • Las prácticas de enseñanza de los docentes de la educación superior
  • Las prácticas de enseñanza de los estudiantes que cursan unidades curriculares que incluyen PPS (Prácticas Profesionales Supervisadas)

4 – Las prácticas de aprendizaje

  • La situación de aprendizaje en la educación superior
  • El estudiante en situación de asumir prácticas de enseñanza

Extroducción

 

CAPÍTULO 2

Práctica y teoría de la formación de la educación superior

 

Introducción

1 – La relación de la práctica con la teoría

2 – Conocimiento teórico y conocimiento práctico

  • Conocimiento teórico
  • Conocimiento práctico

3 – Una epistemología de la práctica

  • La racionalidad desde la que se concibe la práctica
  • Enseñar y aprender en la práctica

Extroducción

 

CAPÍTULO 3

Las prácticas reflexivas

 

Introducción

1 – Práctica y reflexión

  • Dewey y la “reflective action”
  • Donald Schön y la reflexión “sobre” y “en” la acción

2 – La reflexión y el análisis sobre la propia práctica

  • La investigación sobre la práctica
  • La reflexión y al análisis sobre la práctica

3 – La situación y las herramientas para la reflexión y el análisis sobre la práctica

  • La situación de reflexión y análisis
  • Las herramientas para la reflexión y el análisis

Extroducción

 

CAPÍTULO 4

El análisis didáctico de las prácticas de enseñanza

 

Introducción

1 – El análisis de las propias prácticas en dimensión didáctica

  • La clase
  • Pensar la clase a dar

2 – El análisis didáctico de las propias prácticas de clase

  • Captar la unidad de sentido de la clase
  • Encontrar indicios e identificar las recurrencias didácticas
  • Interrogar las decisiones
  • Develar las representaciones y los supuestos subyacentes
  • Interpelar la racionalidad subyacente

Extroducción

 

CAPÍTULO 5

La formación práctica

 

Introducción

1 – El currículum universitario

  • Currículum y escolarización
  • El currículum universitario desde los aspectos estructurales-formales: los componentes de los planes de estudio

2 – Las unidades curriculares de prácticas en un plan de estudio

  • La formación práctica
  • La PPS (Práctica Profesional Supervisada) en los planes de estudio: el caso del Profesorado en Ciencias de la Educación

3 – La práctica y el practicante

  • El practicante y la escritura sobre la práctica
  • El practicante y el análisis de la propia práctica

Extroducción

 

BIBLIOGRAFÍA CITADA