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Cómo funciona el aprendizaje

7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente

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Isbn:
978-958-741-959-3
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2017
Páginas:
312
Tamaño:
16 x 24 cm.
Edición:
Primera
3 ejemplares disponibles
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
  • Autor Marie K. Norman
    Marie K. Norman

    Es profesora asociada y directora del Laboratorio de Diseño Innovador para la Educación y la Evaluación (IDEA) en el Instituto de Educación de Investigación Clínica de la Escuela de Medicina de la Universidad de Pittsburgh, donde encabeza iniciativas en línea e híbridas. Norman, un antropólogo cultural de formación, ha enseñado en educación superior por más de 20 años, ha consultado con profesores de una amplia gama de disciplinas y ha dirigido talleres y seminarios sobre enseñanza y aprendizaje en instituciones de los Estados Unidos, Colombia, Qatar, Australia y Rusia. . Norman es coautor del libro Cómo el aprendizaje funciona: 7 principios basados ​​en la investigación para la enseñanza inteligente, y escribe para Synapse y Faculty Focus. Ella sigue encontrando la antropología como un excelente trampolín para comprender las diferentes culturas disciplinarias y sus enfoques para la enseñanza.

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  • Autor Marsha C. Lovett
    Marsha C. Lovett

    Directora del Centro Eberly y profesora de enseñanza en el Departamento de Psicología. En el Centro Eberly, aplica principios teóricos y empíricos de la psicología cognitiva para ayudar a los instructores a mejorar su enseñanza. En su investigación, la Dra. Lovett estudia el aprendizaje, la memoria y la resolución de problemas. Ha publicado más de cincuenta artículos de investigación sobre aprendizaje e instrucción.

    A lo largo de su carrera, la Dra. Lovett ha estado profundamente involucrada en los esfuerzos locales y nacionales para comprender y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Su libro Cómo aprende funciona: 7 Principios basados ​​en la investigación para la enseñanza inteligente (coautoría con colegas anteriores de Eberly) resume la investigación sobre cómo los estudiantes aprenden sobre un conjunto de principios fundamentales que los instructores pueden usar para guiar su enseñanza. La Dra. Lovett también ha desarrollado varias tecnologías innovadoras y educativas para promover el aprendizaje y la metacognición de los estudiantes, como StatTutor y el panel de aprendizaje.

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  • Autor Michael W. Bridges
    Michael W. Bridges

    Director de Desarrollo profesoral en el Centro Médico de la Universidad de Pittsburgh (UPMC), Hospital de St. Margaret (USA). Recibió su doctorado en Psicología Social de Carnegie Mellon en 1997.

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  • Autor Michele Dipietro
    Michele Dipietro

    Director del Centro para la Excelencia en la Enseñanza y el Aprendizaje y profesor en el Departamento de Estadística y Ciencias Analíticas de la Universidad Estatal de Kennesaw. Es ex Presidente de la Red de Desarrollo Profesional y Organizacional (POD) en Educación Superior, la principal asociación de desarrollo de profesores en América del Norte y actual miembro de la junta directiva del Consorcio Internacional para el Desarrollo Educativo. Con sus antiguos colegas de Carnegie Mellon, el Dr. DiPietro es coautor de “Cómo funciona el aprendizaje: 7 principios basados ​​en la investigación para la enseñanza inteligente”. Sus intereses académicos incluyen las ciencias del aprendizaje, la integridad académica, la diversidad y la inclusión, la generación del milenio, las estadísticas La educación, el proceso de consulta en el desarrollo de la facultad y la enseñanza en tiempos de tragedia. Ha presentado docenas de talleres y conferencias en numerosos colegios y conferencias, en los EE. UU. Y en el extranjero, y parte de su beca ha sido traducida a idiomas extranjeros (chino, hebreo, italiano, coreano, japonés y (próximamente) español). Su innovador curso 'Las estadísticas de orientación sexual' se ha presentado en la Crónica de la educación superior y en varias otras revistas. Ganó el premio a la innovación POD 2008 por la herramienta de consulta en línea 'Solucionar un problema de enseñanza' y el premio Espíritu de POD Bob Pierleoni 2015, el premio más alto en el campo del desarrollo docente, en reconocimiento a sus logros profesionales y su legado.

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  • Autor Susan A. Ambrose
    Susan A. Ambrose

    Profesora de Educación e Historia, es Vicerrectora Superior de Innovación Educativa en Northeastern University. Es una experta reconocida internacionalmente en enseñanza y aprendizaje a nivel universitario, y ha realizado talleres y seminarios para profesores y administradores en todo Estados Unidos y en todo el mundo. Se enfoca en traducir la investigación a la práctica en el diseño de planes de estudio, cursos y experiencias educativas para estudiantes de pregrado y postgrado. Obtuvo su Doctorado en Artes en Historia en la Universidad Carnegie Mellon, y se desempeñó como Directora Asociada para la Educación, Directora del Centro Eberly para la Excelencia Docente y Profesora Docente en el Departamento de Historia en Carnegie Mellon antes de unirse al Noreste en agosto de 2012.

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Este libro, éxito editorial en los Estados Unidos y que por primera vez se traduce al español, es de lectura obligatoria para cada profesor, sea novato o con experiencia. Haciendo uso de nuevas investigaciones en psicología, educación y ciencias cognitivas, los autores desmitifican un tema complejo y lo convierten en explicaciones precisas de siete principios de aprendizaje. La obra está llena de grandes ideas y sugerencias prácticas, todas basadas en evidencias de investigaciones sólidas y, por lo tanto, de lectura esencial para profesores en todos los niveles que deseen mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

CONTENIDO

 

Lista de figuras, tablas y esquemas

Agradecimientos

Los autores

 

PRÓLOGO

Aplicar la ciencia del aprendizaje a la enseñanza universitaria

 

INTRODUCCIÓN

Tendiendo puentes entre la investigación sobre el aprendizaje y la práctica de la enseñanza

 

CAPÍTULO 1

¿Cómo afecta el conocimiento previo el aprendizaje de los estudiantes

 

CAPÍTULO 2

¿Cómo influye en el aprendizaje la forma en que los estudiantes organizan el conocimiento?

 

CAPÍTULO 3

¿Qué factores motivan a los estudiantes a aprender?

 

CAPÍTULO 4

¿Cómo desarrollan los estudiantes el dominio?

 

CAPÍTULO 5

¿Qué tipos de prácticas y retroalimentación promueven el aprendizaje?

 

CAPÍTULO 6

¿Por qué es importante para el aprendizaje el estadio de desarrollo de los estudiantes y el ambiente del curso?

 

CAPÍTULO 7

¿Cómo se transforman los estudiantes en aprendices auto-dirigidos?

 

CONCLUSIONES

Apliquemos los siete principios a nosotros mismos

 

Aprendices

Referencias

Índices

¿Que opinan sobre nosotros?
  • Luis Cecilio Acosta Beltran | Pedido: FNUP01672 | Destino: Cartagena De Indias -Bolívar - Colombia
    Excelente servicio
    Opinión Recibida el: 2020-03-20
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    Gracias
    Opinión Recibida el: 2020-03-19
  • Sandra Romero Rincón | Pedido: 2CJH01668 | Destino: Bogotá - Bogotá - Colombia
    Buenas tardes. Satisfecha con la compra. Llegó lo pedido en un tiempo prudente. Gracias... Próximamente estaré buscando otros títulos y espero encontrarlos con uds.
    Opinión Recibida el: 2020-03-17
  • Luis Cecilio Acosta Beltran | Pedido: BCW101657 | Destino: Cartagena De Indias -Bolívar - Colombia
    Excelente servicio
    Opinión Recibida el: 2020-03-14
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    Excelente el servicio que prestan y la atención es inmediata
    Opinión Recibida el: 2020-03-13
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