Contenido
PRIMERA PARTE
Breve historia del “Baúl de juegos”
Prólogo a la edición en español
Presentación
Primera sección
Baúl de juegos internacional
Jugar en cualquier parte del mundo
- ¿Por qué un baúl de juegos?
- Un baúl de juegos internacional, ¿es posible?
- ¿Qué contiene el baúl de juegos?
Capítulo I
Juegos y juguetes
- Sistema ESAR
- Modelo de ficha de juego
- Clasificación ESAR
- Lista de 100 juegos y juguetes del Baúl de juegos internacional
- Fichero
- Juegos de ejercicio
- Juegos simbólicos
- Juegos de ensamblaje
- Juegos de reglas
- Juegos de la caja de ideas
- Fabricación de juegos y juguetes
- Lista de las 50 herramientas del Baúl de juegos internacional
Capítulo II
Marco del juego, puntos para ubicarse y consejos prácticos
- El rol del animador
- El triángulo simbólico del juego libre
- La organización del espacio
- El sistema de la ficha
- El mantenimiento del baúl de juegos
Capítulo III
Retos del juego
1. Camboya. Pisal. Historia de una niña
2. Palestina. Cuando los niños juegan a la guerra
3.Guatemala. Los morochos o el encuentro de los niños al otro lado del mundo
4. Chiapas, Guatemala. Notas de infancia, el juego quita el miedo
5. De un continente a otro. El juego y la regla o la regla del juego
6. Sumatra, Indonesia. Jugar después del tsunami
7. Guatemala. Tras las huellas de los dibujos de niños
8. Barranquilla, Colombia. El juego libre frente a la explotación laboral de los niños
Referencias
Segunda sección
Lineamientos para intervención psicosocial a favor de los niños en situaciones extremas y de gran precariedad
Introducción
Capítulo I
El contexto
- Poblaciones en situación de desamparo
- Causas múltiples
- Consecuencias en cadena
- Evaluación de necesidades y recursos
- Las etapas de la evaluación inicial
- Otra urgencia, otro desarrollo
Capítulo II
La problemática
- La infancia, el juego y los traumas
- Representaciones de la infancia
- Desarrollo y necesidades del niño
- Valor y funciones del juego
- Traumas y salud mental
Capítulo III
Principios de acción
- El derecho, la cultura, la solidaridad y el trabajo con los niños
- Derechos humanos, derechos del niño
- Cultura y solidaridad
- La ética y el trabajo con los niños
Capítulo IV
Objetivos
El bienestar psicosocial de los niños
Objetivos generales (en un contexto de crisis y de catástrofe)
Objetivos específicos (dirigidos a los niños y su entorno)
Objetivos específicos (dirigidos al personal local)
Objetivos específicos (dirigidos a las familias y a la comunidad)
Objetivos específicos (dirigidos a distintos socios y actores sociales)
Capítulo V
El dispositivo
- El centro de animación Animar significa dar vida
- Un espacio protegido y abierto
- Un tiempo para vivir la infancia
- El animador y la regla del juego
- Los juegos, el juego libre
- Las categorías del juego
- Las habilidades del niño
- Las habilidades cognitivas
- Las habilidades funcionales
- Las habilidades del lenguaje
- Las actividades sociales y las formas de participación
- Las conductas afectivas
- Juego, juguetes y cultura
- La animación y la educación no formal
- El juego y la salud mental
- El juego y la animación de 0 a 18 años
- El funcionamiento de los centros de animación
- La acogida
- El personal
- Los equipos
- Los puestos
- El funcionamiento
- La capacitación de los animadores
- La participación familiar y comunitaria
- El comité de padres
- Las organizaciones comunitarias y las ONG
- La integración institucional
Capítulo VI
Seguimiento y evaluación
- El control de calidad y el desarrollo sostenible
Conclusiones
Referencias
