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Aprendizaje y enseñanza en una educación por ciclos

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Isbn:
978-958-20-0988-5
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2009
Páginas:
169
Tamaño:
14 x 21 cm.
Peso:
0.2200 Kg.
Edición:
Primera
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Libro
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor José Zilberstein Toruncha
José Zilberstein Toruncha

Doctor en Ciencias Pedagógicas (1997). Master en Investigación Educativa (1996). Licenciado en Educación en la especialidad de Biología (1980). Profesor Auxiliar del Centro de Referencia para la Educación de Avanzada (CREA) del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (2002-2007). Investigador Auxiliar y Subdirector del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (1989-2002).

 

Profesor Adjunto y miembro fundador del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (1995-2002). Profesor Auxiliar Adjunto del Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona (2002). Maestría en Docencia en Educación Superior y Doctorado en Educación en La Universidad Tangamanga de San Luís Potosí (2002- ), Maestría en Educación, Especialidad en Desarrollo de Habilidades Intelectuales y Coordinador de sus investigaciones, en Guerrero (2005-2007 ), Coordinador de la Maestría Tecnologías en los procesos educativos, del CREA, de Cuba (2003-2007).

 

Ha desarrollado cursos de postgrado y diplomados en Cuba, México, Colombia, Perú, Argentina y Venezuela.  Ha participado en eventos Internacionales e impartido cursos pre-congreso en algunos de estos, en Cuba, Colombia, Venezuela, México Perú y España. Formó parte del Proyecto Cubano TEDI (1994-2000).

Obtuvo el Premio Nacional de Educación Honorífico “Horacio” que otorga el magisterio Peruano (2004). Recibió las llaves de la Ciudad de Tlapa de Comonfort, en México (2004). Recibió la Distinción Especial del Ministro de Educación Superior de Cuba, por la actividad de Postgrado (2006).

Ver todos los titulos de este autor
Autor Mailin Zilberstein Camacho
Mailin Zilberstein Camacho

Licenciada en psicología (2007), con título de Oro. Actualmente realiza estudios de Maestría en Trabajo Social y se desempeña como Trabajadora Social

Estuvo al frente de una investigación acerca de la situación nutricional de todos los niños de la Localidad de Cojímar, Cuba (2002-2004). Colaboro en censos masivos de pensionados, ex reclusos, jóvenes desvinculados del estudio y del trabajo (2001-2003)

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Este libro es fruto de la investigación y el trabajo de sus autores con docentes y directivos, en relación con la manera en la que se trabaja con las y los estudiantes en nuestras clases, el vínculo entre la escuela y la familia, desde una Educación por ciclos.

 

En los diferentes capítulos hemos profundizado en categorías tales como: ciclos, educación, enseñanza, aprendizaje, desarrollo, pensamiento, relación, sociedad-escuela-familia desde una posición Didáctica Desarrollada, asumiendo presupuestos de Enfoque Histórico Cultural, que, hace más de dos décadas, ha comenzado a sentar las bases de esta didáctica, que bien podría ser una alternativa viable —claro que no pretendemos sea la única—, para instrumentar un proceso de enseñanza de aprendizaje por ciclos en Latinoamérica. Al menos eso es lo que demuestran las aplicaciones que con sus respectivos ajustes se han realizado en Cuba, México, Argentina, Colombia y Perú, entre otros países durante estos años, en algunas investigaciónes que hemos dirigido.



Autores: José Zilberstein Toruncha - Mailin Zilberstein Camacho

CONTENIDO

 

Presentación

 

CAPÍTULO I

Hacia una estructuración por ciclos, en la educación actual

 

  • De un “currículo por estadios” hacia una estructuración por ciclos: desde una visión desarrolladora
  • Posición de Arnaut (2004)
     
  • Posición de Rico, P., Santos, E. M. y MartíViaña, V
     
  • Actividades del capítulo
     
  • Bibliografía del capítulo

 

CAPÍTULO II

Aprendizaje, enseñanza y educación, desde una concepción desarrolladora

 

  • Acerca de las relaciones esenciales entre educación – desarrollo, enseñanza-aprendizaje
     
  • Enseñanza-aprendizaje
     
  • Actividades del capítulo
     
  • Bibliografía del capítulo

 

CAPÍTULO III

Didáctica desarrolladora. Posición desde el Enfoque Histórico Cultural

 

  • Didáctica desarrolladora
     
  • Objeto de estudio y categorías de la Didáctica desarrolladora
     
  • Actividades del capítulo
     
  • Bibliografía del capítulo

 

CAPÍTULO IV

Las estrategias de aprendizaje: una necesidad para una educación por ciclos

 

  • Las estrategias de aprendizaje desde la Didáctica desarrolladora
     
  • Ejemplos de procedimientos para desarrollar estrategias de aprendizaje en ciclos educativos
     
  • ¿Se pueden evaluar las estrategias de aprendizaje?
     
  • Actividades del capítulo
     
  • Bibliografía del capítulo

 

CAPÍTULO V

La familia y el desarrollo del pensamiento de sus hijos en una Educación por Ciclos

 

  • El desarrollo del pensamiento visto desde el Enfoque Histórico Cultural
  • Características del escolar de una escuela primaria que forme integralmente la personalidad
     
  • A manera de síntesis
     
  • Triangulo sociedad escuela- familia
     
  • Recomendaciones a la familia, acerca de cómo favorecer el pensamiento de sus hijos en una Educación por Ciclos
     
  • Actividades de la vida cotidiana
     
  • Actividades del capítulo
     
  • Bibliografía del capítulo

 

 

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