Aprendizaje y enseñanza en una educación por ciclos

Este libro es fruto de la investigación y el trabajo de sus autores con docentes y directivos, en relación con la manera en la que se trabaja con las y los estudiantes en nuestras clases, el vínculo entre la escuela y la familia, desde una Educación por ciclos.

En los diferentes capítulos hemos profundizado en categorías tales como: ciclos, educación, enseñanza, aprendizaje, desarrollo, pensamiento, relación, sociedad-escuela-familia desde una posición Didáctica Desarrollada, asumiendo presupuestos de Enfoque Histórico Cultural, que, hace más de dos décadas, ha comenzado a sentar las bases de esta didáctica, que bien podría ser una alternativa viable —claro que no pretendemos sea la única—, para instrumentar un proceso de enseñanza de aprendizaje por ciclos en Latinoamérica. Al menos eso es lo que demuestran las aplicaciones que con sus respectivos ajustes se han realizado en Cuba, México, Argentina, Colombia y Perú, entre otros países durante estos años, en algunas investigaciónes que hemos dirigido.

CONTENIDO

Presentación

CAPÍTULO I

Hacia una estructuración por ciclos, en la educación actual

• De un “currículo por estadios” hacia una estructuración por ciclos: desde una visión desarrolladora
• Posición de Arnaut (2004)
   
• Posición de Rico, P., Santos, E. M. y MartíViaña, V
   
• Actividades del capítulo
   
• Bibliografía del capítulo

CAPÍTULO II

Aprendizaje, enseñanza y educación, desde una concepción desarrolladora

• Acerca de las relaciones esenciales entre educación – desarrollo, enseñanza-aprendizaje
   
• Enseñanza-aprendizaje
   
• Actividades del capítulo
   
• Bibliografía del capítulo

CAPÍTULO III

Didáctica desarrolladora. Posición desde el Enfoque Histórico Cultural

• Didáctica desarrolladora
   
• Objeto de estudio y categorías de la Didáctica desarrolladora
   
• Actividades del capítulo
   
• Bibliografía del capítulo

CAPÍTULO IV

Las estrategias de aprendizaje: una necesidad para una educación por ciclos

• Las estrategias de aprendizaje desde la Didáctica desarrolladora
   
• Ejemplos de procedimientos para desarrollar estrategias de aprendizaje en ciclos educativos
   
• ¿Se pueden evaluar las estrategias de aprendizaje?
   
• Actividades del capítulo
   
• Bibliografía del capítulo

CAPÍTULO V

La familia y el desarrollo del pensamiento de sus hijos en una Educación por Ciclos

• El desarrollo del pensamiento visto desde el Enfoque Histórico Cultural
• Características del escolar de una escuela primaria que forme integralmente la personalidad
   
• A manera de síntesis
   
• Triangulo sociedad escuela- familia
   
• Recomendaciones a la familia, acerca de cómo favorecer el pensamiento de sus hijos en una Educación por Ciclos
   
• Actividades de la vida cotidiana
   
• Actividades del capítulo
   
• Bibliografía del capítulo