El proyecto de aula

Desde que Kilpatrick y Dewey propusieron su sistema de proyectos en esta modalidad pedagógica se ha transformado en una importante herramienta de apoyo del docente y el estudiante, particularmente al interior de un proceso formativo que cada vez demanda medios más ágiles para conectarse con la realidad. Su uso comienza a incrementarse cuando los currículos cerrados de la escuela tradicional entran en crisis y se inicia un proceso de apertura y flexibilización debido a las demandas de un mundo que vive en medio de vertiginosos y sorprendentes cambios.

Ante la necesidad de que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados.

Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación; así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico a través de libros que propenden por una educación mejor.

CONTENIDO

Prólogo

CAPÍTULO 1

¿Qué es el aula?

1. El entorno físico- espacial
    
2. El clima y el ámbito socioemocional
    
3. Los procesos de interacción
    
4. Los procesos de enseñanza y aprendizaje
    
5. Las subculturas en el aula y en la escuela

CAPÍTULO 2

El proyecto de aula

1. ¿Qué es un proyecto de aula?
    
2. Diseñando y planeando un proyecto de aula

• Diagnostico preliminar
   
• Descripción de la realidad situacional
   
• Fundamentación o justificación
   
• Objetivos y propósitos del proyecto
   
• Métodos, medios y procedimientos
  • La pedagogía del contrato
  • Los rincones de aprendizaje o de actividad

• El grupo de trabajo: la población objeto del proyecto
   
  • La diversidad y los argumentos flexibles
  • El aprendizaje cooperativo
    
     
• Planeación de la fase operativa
   
• Los medios y los instrumentos en el proyecto de aula

3. La participación en un proyecto de aula

CAPÍTULO 3

La investigación como una actividad en el aula

1. La investigación etnográfica como herramienta educativa en el aula
    
2. El aula: un objetivo de la microetnografía
    
3. La investigación acción participativa
    
4. Estudio de casos

CAPÍTULO 4

Evaluación del proyecto de aula

1. Qué evaluar en el proyecto
    
2. Cómo evaluar el proyecto
    
3. Para qué un proyecto
    
4. Por qué un proyecto de aula
    
5. Y quien evalúa
    
6. Cuando se debe evaluar
    
7. Donde evaluar
    
8. A quienes evaluar
    
9. Con qué criterios evaluar
    
10. A través de qué estrategias

El proyecto de aula: una experiencia compartida

Bibliografía