Hacia una escuela contemporánea

“En este libro hemos reunido una selección de artículos producidos en la Escuela Pedagógica Experimental en los dos últimos lustros. Estamos convencidos de que frente de una escuela equivocada, como lo es la escuela usual o convencional que tenemos, las únicas posibilidades de cambio son las que inventemos los maestros. En otras palabras, definitivamente somos nosotros, los maestros, quienes debemos buscar alternativas para la transformación de la escuela.

La cotidianidad escolar camina de espaldas al futuro por la exigencia ineludible de estar mirando hacia el pasado, mientras se repiten verdades añejas e infalibles, los ecos del pasado, sin una conciencia clara de lo que es el presente (escuela impertinente). Por ello la cualidad más apreciada en la escuela tradicional es la obediencia que desemboca irremediablemente en la arbitrariedad, al exorcizar de manera permanente la creatividad y la imaginación, al igual que la democracia y la autonomía.

El conjunto de artículos que conforman este libro evidencia la manera como el pensamiento contemporáneo ha incidido en nuestras prácticas y como en la interacción real de las aulas los llamados de la contemporaneidad se han transformado para hacerse realidad en las aulas y las actividades. Hoy podemos decir que contamos con elementos orientadores para la organización de la escuela frente a la cotidianidad. Hoy podemos decir, como lo afirmábamos hace 33 años, que la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) es una institución en donde nada está resuelto. La búsqueda permanente es el norte que le da sentido a nuestra acción educativa y pedagógica.”
Dino Segura

CONTENIDO

Prólogo

Presentación

1. ¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo?
    
2. Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora
    
3. Haciendo de matemáticos en el aula: posibilidad de elaboraciones significativas
    
4. El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias itinerantes
    
5. La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento
    
6. La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje
    
7. Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia
    
8. Los bucles en un aprendizaje iterativo: historia clínica de las familias
    
9. Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental
    
10. El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria
     
11. Las urgencias de la innovación
     
12. La comprensión y la explicación
     
13. La evaluación como imperativo social y necesidad curricular
     
14. La educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades
     
15. La clase en una cultura prefigurativa
     
16. El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las practicas escolares en los primeros años, vistas desde la ciencia y la tecnología
     
17. La EPE: versión pedagógica de la economía azul
     
18. Educación alternativa: una experiencia en marcha