La analogía como herramienta pedagógica en el aprendizaje de la composición arquitectónica

La educación y la docencia plantean continuamente retos en la práctica y la teoría: desde la aceptación y repetición pasiva de hábitos en el aula hasta la reflexión que debe hacerse continuamente a la práctica docente. Sin duda, uno de los mayores retos es promover un espacio que produzca experiencias de conocimiento significativas, evitando que el aula sea simplemente un lugar de recepción estéril de información. En este texto, Camilo Augusto Muñoz Cadena indaga sobre estos problemas, sobre su experiencia como estudiante, investigador y docente para exponer y proponer nuevos caminos en la práctica de la enseñanza de la arquitectura. La herramienta más importante en este caso es la analogía, no solo por su flexibilidad y adaptabilidad en diversos campos del conocimiento, sino porque ejercita una actitud renovada hacia las clases por parte de los alumnos. 

Prólogo ................................................................................... 13
Introducción ................................................................................... 19

Primera parte: reflexiones ........................................................... 23
Sobre la práctica docente, un alto en el camino .................................... 23
Sobre tomar distancia de la tradición ................................................. 24
Sobre el proceso enseñanza-aprendizaje ............................................. 25
Sobre los tres saberes..................................................................... 27
Sobre la cognición y la metacognición ................................................ 28
Sobre los modelos de aprendizaje: conductismo y constructivismo.......... 29

Segunda parte: las analogías ........................................................ 35
El escenario de las analogías ............................................................ 35
Clases y categorías de las analogías ................................................... 42

Tercera parte: el diseño de ejercicios ..................................................... 45
Analogía 1: dominó-arquitectura, unidad arquitectónica completa .......... 49
Analogía 2: dominó-arquitectura, unidad arquitectónica básica ............... 67
Analogía 3: triqui, ajedrez, partitura, arquitectura ................................. 87
Analogía 4: matrioska-arquitectura.................................................... 93
Analogía 5: simultánea de ajedrez-arquitectura .................................... 96

Conclusiones .................................................................................. 101
Referencias .................................................................................... 105