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Baúl de juegos internacional

El proceso de restaurar la actividad lúdica de los niños en situaciones de crisis

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Isbn:
978-958-741-983-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2020
Páginas:
168
Tamaño:
21 x 21 cm.
Peso:
0.3500 Kg.
Edición:
Primera
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Libro
Temas:
/
Psicología
Juegos infantiles. Desarrollo infantil. Niños y violencia -- Aspectos psicológicos. Niños refugiados - Aspectos psicológicos. Juegos educativos.
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor Nicole Dagnino
Nicole Dagnino

Profesora de Letras Modernas y productora de documentos audiovisuales educativos. Desde 1982 dirige la ONG Niños Refugiados del Mundo y coordina programas de ayuda a menores refugiados y desplazados. En 2008 fundó Niñez para difundir sus experiencias en el área de la intervención psicosocial, en particular las referentes al juego.

Ver todos los titulos de este autor
Autor Philippe Valls
Philippe Valls

Psicólogo clínico y maestro de primaria. Miembro fundador de la ONG Niños Refugiados del Mundo en 1981, y su presidente entre 1995 y 2006. Desde 192 hasta 2018 realizo cuarenta misiones humanitarias en veinte países, atendiendo a niños desarraigados por la guerra y el exilio.

Ver todos los titulos de este autor

El juego es una necesidad primaria en el ser humano y especialmente en la niñez, porque constituye una actividad esencial para su desarrollo. Este libro, resultado de múltiples investigaciones e intervenciones realizadas por los autores con niños vulnerables, refugiados, víctimas de la guerra o de catástrofes en distintos lugares del mundo, presenta una selección de juegos y juguetes que se constituyen en una herramienta esencial para cuidadores y padres de familia que deseen utilizar el juego como una estrategia de intervención o prevención.

 


Autores: Philippe Valls - Nicole Dagnino

 

Contenido

 

PRIMERA PARTE

 

Breve historia del “Baúl de juegos”   

Prólogo a la edición en español   

Presentación   

 

 

Primera sección

Baúl de juegos internacional   

Jugar en cualquier parte del mundo   

  • ¿Por qué un baúl de juegos?   
  • Un baúl de juegos internacional, ¿es posible?   
  • ¿Qué contiene el baúl de juegos?   

 

 

Capítulo I

Juegos y juguetes  

  • Sistema ESAR   
  • Modelo de ficha de juego   
  • Clasificación ESAR   
  • Lista de 100 juegos y juguetes del Baúl de juegos internacional   
  • Fichero   
  • Juegos de ejercicio   
  • Juegos simbólicos   
  • Juegos de ensamblaje   
  • Juegos de reglas   
  • Juegos de la caja de ideas   
  • Fabricación de juegos y juguetes   
  • Lista de las 50 herramientas del Baúl de juegos internacional   

 

 

Capítulo II

Marco del juego, puntos para ubicarse y consejos prácticos  

  • El rol del animador   
  • El triángulo simbólico del juego libre   
  • La organización del espacio   
  • El sistema de la ficha   
  • El mantenimiento del baúl de juegos   

 

 

Capítulo III

Retos del juego   

1. Camboya. Pisal. Historia de una niña   

2. Palestina. Cuando los niños juegan a la guerra   

3.Guatemala. Los morochos o el encuentro de los niños al otro lado del mundo   

4. Chiapas, Guatemala. Notas de infancia, el juego quita el miedo   

5. De un continente a otro. El juego y la regla o la regla del juego   

6. Sumatra, Indonesia. Jugar después del tsunami   

7. Guatemala. Tras las huellas de los dibujos de niños   

8. Barranquilla, Colombia. El juego libre frente a la explotación laboral de los niños   

Referencias   

 

 

Segunda sección

Lineamientos para intervención psicosocial a favor de los niños en situaciones extremas y de gran precariedad 

Introducción  

 

 

Capítulo I

El contexto   

  • Poblaciones en situación de desamparo   
  • Causas múltiples   
  • Consecuencias en cadena   
  • Evaluación de necesidades y recursos  
  • Las etapas de la evaluación inicial   
  • Otra urgencia, otro desarrollo   

 

 

Capítulo II

La problemática  

  • La infancia, el juego y los traumas   
  • Representaciones de la infancia   
  • Desarrollo y necesidades del niño  
  • Valor y funciones del juego  
  • Traumas y salud mental   

 

 

Capítulo III

Principios de acción  

  • El derecho, la cultura, la solidaridad y el trabajo con los niños   
  • Derechos humanos, derechos del niño   
  • Cultura y solidaridad   
  • La ética y el trabajo con los niños   

 

 

Capítulo IV

Objetivos  

El bienestar psicosocial de los niños  

Objetivos generales (en un contexto de crisis y de catástrofe)  

Objetivos específicos (dirigidos a los niños y su entorno)   

Objetivos específicos (dirigidos al personal local)  

Objetivos específicos (dirigidos a las familias y a la comunidad)   

Objetivos específicos (dirigidos a distintos socios y actores sociales)  

 

 

Capítulo V

El dispositivo   

  • El centro de animación Animar significa dar vida  
  • Un espacio protegido y abierto    
  • Un tiempo para vivir la infancia  
  • El animador y la regla del juego   
  • Los juegos, el juego libre   
  • Las categorías del juego   
  • Las habilidades del niño   
  • Las habilidades cognitivas   
  • Las habilidades funcionales   
  • Las habilidades del lenguaje   
  • Las actividades sociales y las formas de participación   
  • Las conductas afectivas   
  • Juego, juguetes y cultura   
  • La animación y la educación no formal   
  • El juego y la salud mental   
  • El juego y la animación de 0 a 18 años   
  • El funcionamiento de los centros de animación   
  • La acogida  
  • El personal   
  • Los equipos   
  • Los puestos   
  • El funcionamiento  
  • La capacitación de los animadores   
  • La participación familiar y comunitaria   
  • El comité de padres   
  • Las organizaciones comunitarias y las ONG   
  • La integración institucional   

 

 

Capítulo VI

Seguimiento y evaluación   

  • El control de calidad y el desarrollo sostenible   

 

 

Conclusiones   

 

Referencias   

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