Implementación del programa nacional de bilingüismo Cali - Colombia

Perfiles de los docentes de inglés constituye uno de los volúmenes que reportan los resultados de la investigación acerca de la Implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia. El trabajo arroja luz sobre las condiciones reales de los actores (profesores, administradores escolares, estudiantes y padres de familia) y de las instituciones escolares, tanto del sector público como del privado, en donde se lleva a cabo la implementación de esta política lingüística y educativa.

Contrastando el marco general de la globalización, el bilingüismo y el movimiento internacional de estandarización, Perfiles de los docentes de inglés en Colombia aporta una descripción detallada de las características demográficas y socioeconómicas fundamentales de los docentes: edades, género, lugar de nacimiento, composición familiar, nivel salarial, generación de otros ingresos, ingresos familiares, lugar de residencia, etc. Igualmente, describe las competencias lingüísticas y metodología de los docentes del área de inglés mediante la descripción de su formación profesional, su tiempo de experiencia en el área, sus prácticas metodológicas y su nivel de competencia en la lengua inglesa con respecto a los estándares nacionales y a los descriptores de niveles B2 y C1 y 2 del Marco Común de Referencia Europeo.

Finalmente, Perfiles de los docentes de inglés en Colombia evalúa críticamente las implicaciones que se desprenden de esos perfiles y de los niveles de competencias encontrados en los docentes para el logro de los objetivos del programa nacional de bilingüismo.

CONTENIDIO

PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1

LA SITUACIÓN

• ¿Por qué explorar los perfiles de los docentes de inglés?
• ¿Qué se quiso indagar?

CAPÍTULO 2

¿CÓMO SE REALIIZÓ LA EXPLORACIÓN?

• Descripción de instrumentos

CAPÍTULO 3

¿QUÉ SE HA DICHO SOBRE EL TEMA?

• El panorama internacional de los docentes de lenguas extranjeras
• Estudio de niveles de inglés en el mundo
• El panorama nacional y local
• La realidad contextual

CAPÍTULO 4

LAS BASES TEÓRICAS

• Globalización
• Bilingüismo
• PNB como política educativa
• Estándares y su marco de referencia
• Estándares colombianos
• Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)
• Competencias
• Proficiencia
• La enseñanza de las lenguas extranjeras
• Los enfoques, métodos, metodologías y tendencias en la enseñanza de las lenguas en las últimas décadas
• La era posmétodo
• Evaluación
• La autoevaluación como medida de proficiencia en una lengua
• Actitud y acción
• Perfiles docentes
• Perfiles de los docentes de inglés en Colombia
• La formación del profesor de lenguas
• La comunidad educativa

CAPÍTULO 5

¿QUIÉNES SON LOS DOCENTES DE INGLÉS EN SANTIAGO DE CALI?

• Perfil demográfico y socioeconómico de los docentes de inglés en Santiago de Cali
• Perfil de formación
• Descripción del nivel de proficiencia de los profesores de inglés en Santiago de Cali
• Examen de lengua
• Resultados obtenidos por los profesores del sector público
• Resultados obtenidos por los profesores del sector privado
• Autopercepción de proficiencia en la lengua
• La influencia de vivir y estudiar en el exterior
• Usos académicos del inglés
• Relaciones entre conocimiento y uso del inglés
• Actitud frente a la evaluación y sus implicaciones
• Desarrollo Profesional Docente (DPD) en lenguas
• Experiencia
• Resultados del análisis de los aspectos metodológicos
• Prácticas metodológicas de los profesores
• Documentos institucionales

CAPÍTULO 6

LO QUE SE APRENDIÓ, LO QUE SE LOGRÓ Y LA MIRADA HACIA EL FUTURO

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS