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Educación preescolar en Colombia

Estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico

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Isbn:
978-958-74-1404-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2013
Páginas:
96
Tamaño:
16 x 23 cm.
Peso:
0.2100 Kg.
Edición:
Primera
Reimpresión:
Primera 2016
2 ejemplares disponibles
Libro
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor Margarita Osorio Villegas
Margarita Osorio Villegas

Magister en Educación. Área Orientación y Consejería de la Universidad de Antioquia, Colombia. Licenciada en Educación y Sociales de la Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia. Profesora – Investigadora del Departamento de Educación de la Universidad del Norte. Coordinadora de Prácticas Formativas del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Asesora de proyectos de extensión. Autora y coautora de libros, capítulos y artículos relacionados con los temas de formación, currículo y evaluación, transformación de las prácticas pedagógicas.

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Autor Mariela Herrera Púa
Mariela Herrera Púa

Hasta el 2013 fue profesora investigadora del Instituto de Estudios de Educación (IESE) de la Fundación Universidad del Norte (Colombia). Doctora en Educación, Universidad Estatal de Ohio (Estados Unidos). Magister en Investigaciones y Tecnología Educactivas, Pontificia Universidad Javeriana (Colombia). Especialista en traducción Inglés- Español, Universidad del Rosario (Colombia) y Licenciada en Ciencias de la Educación Área Mayor Educación Física, Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). 

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Esta obra contiene orientaciones básicas sobre la estructuración del currículu del nivel preescolar en Colombia y un modelo pedagógico-didáctico cuyo propósito primordial es recuperar para el aula de clase la dinámica del recreo.



CONTENIDO

 

Introducción

 

Capítulo 1

LINEAMIENTOS PARA ESTRUCTURAR EL CURRÍCULO EN PREESCOLAR

 

• EL CONCEPTO DE CURRÍCULO

 

• DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA

 

• LA ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR EN PREESCOLAR

 

• NORMATIVIDAD Y DOCUMENTOS REGULADORES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA

 

• EL DECRETO 2247 DE 199T DOCUMENTO CLAVE PARA LA ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR Y LAS CONDICIONES DE CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL PREESCOLAR

 

• PROYECTO CURRICULAR DEL NIVEL DE PREESCOLAR

 

• LOS PROPÓSITOS FORMATIVOS

 

• LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PREESCOLAR

 

• CONSIDERACIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES EN EL PREESCOLAR

  • Experiencias reorganizadoras
  • Las dimensiones
  • Competencias del nivel Transición
  • Formas de organizar las actividades curriculares

 

• LA EVALUACIÓN

  • Evaluación del aprendizaje
  • Evaluación del plan curricular

 

• LOS PROYECTOS LÚDICO-PEDAGÓGICOS: UNA FORMA DE ABORDAR EL TRABAJO EDUCATIVO EN EL PREESCOLAR

  • El proyecto lúdicopedagógico dentro del plan de curricular

 

• NÚCLEOS TEMÁTICOS INTEGRADORES

 

• REFERENCIAS

 

Capítulo 2

MODELO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO: INTENCIÓN - ESTRATEGIA – ACTIVIDAD

 

• INTRODUCCIÓN

 

• CONCEPTOS CLAVES DE LA TRADICIÓN SOCIAL-CULTURAL-HISTÓRICA

 

• RELACIÓN EDUCACIÓN - PEDAGOGÍA – DIDÁCTICA

 

• DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN CON LAS NOCIONES DE ACCIÓN, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICO – DIDÁCTICAS

 

• MODELO 'INTENCIÓN - ESTRATEGIA - ACTIVIDAD' PARA DISEÑAR UNIDADES TEMÁTICAS Y EL PLAN LECCIÓN

 

• INTENCIÓN PEDAGÓGICA

 

• ESTRATEGIAS PEDAGÓGICO - DIDÁCTICAS

• ¿QUÉ ES LA EDUCABILIDAD?

 

• DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

 

• ¿QUÉ ES LA ENSEÑABILIDAD?

 

• ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

 

• EL AMBIENTE COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

 

• EL TIPO DE LECCIÓN COMO ESTRATEGIA PARA CREAR EL AMBIENTE

 

• REFERENCIA

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