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Isbn:
978-84-96571-93-7
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2008
Páginas:
207
Tamaño:
12 x 19 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
Primera
3 ejemplares disponibles
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Libro
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Reseña
Índice

La tarea del director de escuela tiene características que la hacen sumamente compleja. Debe atender cuestiones que incluyen múltiples aspectos y dimensiones institucionales. Los autores realizan un análisis serio y profundo de todas estas cuestiones, contribuyendo a la formación y perfeccionamiento de quienes deben realizar una tarea eficaz ante los grandes cambios y desafíos que presenta la educación actual.

 


Autores: Guillermo García - Jorge Fasce - María A. Kotin - María R. Balducci - Sandra Nicastro

 

Indice

 

A modo de introducción y dedicatoria, por Rolando Martiñá.

 

Capítulo I

Testimonios Un proyecto de escuela, por María Alejandra Kotin.

Las teorías pedagógicas y las prácticas de un director de escuela, por Jorge Fasce.

Proyecto educativo: relato de una construcción compartida, por Guillermo Volkind.

Con la frente marchita y febril la mirada o acerca de la autoridad en las escuelas secundarias, por María Rosa Balducci.

¡Socorro: dirijo una escuela secundaria!, por María Rosa Balducci.

 

Capítulo II, por Jorge Fasce

Los quehaceres

  • Introducción
  • El director y la planificación institucional.
  • La coordinación del equipo directivo.
  • La selección de personal.
  • La orientación didáctica.
  • Las reuniones de personal.
  • Reuniones de padres.
  • El director y los asesoramientos.

 

Capítulo III, por Sandra Nicastro

Los roles directivos y la variable de la historia institucional.

  • Introducción.
  • El caso de estudio.
  • El enfoque metodológico.
  • El mandato institucional.
  • La repetición y el cambio en el desarrollo de los roles.
  • Los fundadores y los sucesores.
  • Los fines de la institución y su relación con el contexto.
  • Los modelos de autoridad en relación con el rol.
  • Bibliografía.

 

Capítulo IV, por Guillermo García

  • Para construir el rol del directivo
  • Prólogo.
  • Un nuevo paradigma para pensar la organización escolar.
  • Análisis de una caso: el 'consejo de comedor'
  • ¿El 'discurso del método' de la consucción escolar?

 

Epílogo abierto.

Bibliografía.

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