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Discusiones sobre infancia y adolescencia

Niños y jóvenes, dentro y fuera de la escuela

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Editorial:
Colección:
Antropología y Educación
Isbn:
978-950-786-957-0
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2011
Páginas:
356
Tamaño:
14 x 20 cm.
Peso:
0.4300 Kg.
Edición:
Primera
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Reseña
Índice
Autor Graciela Batallán
Graciela Batallán

Doctora en Antropología Social, UBA. Profesora consulta de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Coordina el Programa de Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

Ver todos los titulos de este autor
Autor María Rosa Neufeld
María Rosa Neufeld

Argentina, Licenciada en Ciencias Antropológicas en la Facultad de Filosofía y Letras (1967), UBA. Curso estudios de posgrado en Francia en la École des Hautes Etudes en Sciences Sociales (1992). Actualmente se desempeña como Profesora Titular Consulta de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Coordina, asimismo, el Programa de Antropología y Educación. Integra la Escuela de Posgrado de la Facultad, y es Directora de la Maestría en Antropología social.

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Niños y jóvenes pueblan las páginas de los trabajos socioantropológicos que tienen como asunto problemáticas educativas. Sin embargo, con frecuencia se los presenta como objeto de estrategias educativas o políticas, con poco registro de sus prácticas, proposiciones alternativas o rebeldías. Los textos que se presentan en este libro responden a una convocatoria orientada a pensar las prácticas educativas en dimensiones de la vida cotidiana, más allá de los contextos escolares. Y en los niños y jóvenes, como sujetos creativos y no sólo como destinatarios de diversos procesos de socialización: como protagonistas activos capaces de resoluciones potencialmente diferentes de las de los adultos.

 


Autores: Graciela Batallán - María Rosa Neufeld

 

Índice

 

Presentación

 

Introducción

La invisibilidad de los niños y jóvenes en el debate sobre la participación política. Puntos críticos desde una perspectiva histórico-etnográfica de investigación

 

 

1

TIEMPOS Y LUGARES EN LA CONSTRUCCIÓN COTIDIANA DE LA INFANCIA

 

  • Los niños en los intersticios de la cotidianeidad escolar ¿Resistencia, apropiación o subversión?

 

  • “Cumpliendo” con los niños
  • Sobre las relaciones familiarescuelas

 

  • Infancia, escolarización y apropiación de la lectura y la escritura en familias rurales

 

  • Tejidos de tiempo
  • Algunos comentarios para pensar sobre la infancia y la escuela

 

  • Niños supuestos, niños negados
  • Niños resilientes, niños ADD…

 

 

2

LAS FORMAS DE LA EXCLUSIÓN Y ALGUNOS ABORDAJES METODOLÓGICOS PARA SU ANÁLISIS

 

  • La etnografía de niños y jóvenes en el estado neoliberal
  • Una etnografía crítica para nuevos tiempos

 

  • Tendencias y debates en la etnografía de la educación

 

  • Las franjas de inclusiónexclusión en el aula: propuesta para su resolución y prevención
  • En busca de una escuela activamente inclusiva (encuadre grec)

 

  • Procesos de inclusión para itinerarios escolares discontinuos

 

  • Chicos y chicas en situación de calle y su relación con las políticas y las tramas institucionales

 

  • Niños y escuela
  • Saberes en tensión

 

 

3

NIÑOS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE EXPERIENCIA

 

  • Estudios sobre la cultura juvenil
  • Algunas reflexiones

 

  • La expansión de la escolarización
  • Una propuesta de análisis a partir de algunos casos del contexto brasileño

 

  • “Para mí que esos chicos son qom pero doqshe laqtaq”
  • Reflexiones sobre la relación lenguaidentidad en niños indígenas de un barrio toba urbano

 

  • La socialidad en la experiencia escolar de los alumnos adolescentes Mónica Maldonado, Roxana Mercado, Silvia Servetto

 

  • Cinco razones para escuchar a los estudiantes

 

  • La escolarización y el estatus de infancia en procesos de desigualdad y organización territorial

 

 

4

EL DOCUMENTO VISUAL EN LOS ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS SOBRE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

 

  • La agencia cultural de los niños y la etnografía visual

 

  • Actos privados en espacios públicos
  • Imágenes de niños y niñas en algunos sitios web de las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires

 

  • Jóvenes en imágenes
  • Aportes de la etnografía educativa para la discusión del pintoresquismo y el estigma

 

 

CONCLUSIONES

 

Herencias, contextos y debates en la etnografía de la educación

 

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