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El péndulo, la Espiral y el Holograma

Metáforas para pensar la universidad

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Editorial:
Universidad del Valle
Autor:
Stella Valencia Tabares
Isbn:
978-958-765-020-4
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2012
Páginas:
241
Tamaño:
14 x 21 cm.
Peso:
0.3200 Kg.
Edición:
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Índice
Autor Stella Valencia Tabares
Stella Valencia Tabares

Magíster en Administración Educativa, Universidad del Valle; Postgrado Investigación en Ciencias Sociales. Auxiliar de ingeniería Industrial, Licenciada en Educación Universidad Tecnológica de Pereira.

 

Profesora titular, Instituto de Educación y Pedagogía, Universidad del Valle.

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En esta obra la autora propone una metodología para formular una política de formación pedagógica de los profesores universitarios. Se apoya en Paul Ricoeur para intentar un acercamiento a las practicas institucionales como acciones humanas y como juego del lenguaje mediadas por la referencia, el dialogo y la reflexión. Parte de la hipótesis de que esta formación se configura entre la cultura institucional, regida por el realismo de la política, y la culta academia, por el idealismo de la educación; y que, para resolver esta tensión dialéctica inherente a la universidad, es necesario crear condiciones que promuevan el debate sobre posibilidades y limitaciones de ambas, haciendo explícitos los intereses, racionalidades y presiones bajo las cuales trabajan.

 

La comprensión del otro y lo otro, a partir del reconocimiento de la diversidad de saberes, paradigmas, enfoques Y culturas que cruzan la vida universitaria en general y de manera particular, el quehacer pedagógico, se plantea entonces como una posibilidad para reducir la distancia entre ambas culturas, y encaminar el compromiso no hacia la resolución total de la tensión, sino a la emergencia de un ethos universitario, signado por la tradición y la innovación; por la autonomía, la crítica, la cientificidad y el debate público, que se resignifica a través de la praxis.

 

Para el abordaje metodológico de esta propuesta, la autora ha recurrido a tres metáforas, apelando a su potencia interpretativa: el péndulo, la espiral y el holograma, que se imbrican y emergen, en diferentes dimensiones espacio – temporales, mostrando las tensiones del acontecer universitario que inciden en esta formación, y que se resuelven mediante un final abierto.

 

Esta búsqueda hace parte de la trayectoria de la autora en torno a l desarrollo institucional de la universidad y de las investigaciones en el campo de la política y la gestión de la educación que viene realizando desde hace veinte años.



CONTENIDO

 

Agradecimientos

 

Introducción

 

  1. TRASEGAR DESDE LA PRAXIS
  • La perspectiva del lenguaje: un acercamiento a la política y la gestión de la educación desde un lugar desconocido
     
  • La metáfora: artificio para pensar la universidad y la política de formación pedagógica de sus profesores
     
  • Jugando a “ver como si” la universidad fuera un péndulo, una espiral y un holograma
     
  • De la razón instrumental a la emergencia y configuración de nuevos horizontes de sentido
     
  • Las lecciones aprendidas en el trayecto

 

  1. EL PÉNDULO: LA UNIVERSIDAD ENTRE LA CULTURA INSTITUCIONAL Y LA CULTURA ACADÉMICA
  • ¿Qué me mueve a pensar la universidad?
     
  • Su sentido, el momento histórico y las paradojas de la época
     
  • Desplazamientos y tensiones: desafíos para la universidad
     
  • La universidad Pública: ni mercado ni torre de marfil
     
  • Otras organizaciones posibles en la sociedad del conocimiento
     
  • La universidad entre habilidades y sensibilidades
     
  • De las tendencias y modelos a la misión
     
  • Las instituciones de Educación Superior (IES): afirmación o desnaturalización de la Universidad Pública
     
  • Resignificando la misión desde la autonomía
     
  • Refigurando la misión educadora de la universidad
     
  • Descifrando sentidos para la formación pedagógica de los profesores

 

  1. EL ESPIRAL: LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS, DEL CIRCULO VICIOSO AL CÍRCULO VIRTUOSO
  • Referencia, dialogo y reflexión: mediaciones para abordar la formación pedagógica de los profesores universitarios
     
  • El sentido de la formación pedagógica de los profesores de la universidad
     
  • Ethos universitario: potencia, fragilidad y despliegue de lo pedagógico en la Universidad
     
  • La formación pedagógica de los profesores universitarios: ¿Desde dónde miramos?

 

  1. EL HOLOGRAMA: LA POLÍTICA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA ENTRE TENSIONES Y MEDIACIONES
  • La política y la gestión de la educación como acciones humanas
     
  • De la filosofía de la acción a la teoría de la acción y a la praxis
     
  • Los falsos dilemas del pensamiento dicotómico
     
  • Las prácticas de los profesores: textos, acción e historia
     
  • La creación regulada, sus posibilidades y limites en la universidad
     
  • La narración, antesala de la política de formación pedagógica de los profesores universitarios
     
  • El potencial de la política en acción
     
  • La capacidad humana e institucional de la universidad
     
  • Unas últimas palabras para finalizar

 

  1. REFLEXIONES HACIA UN FINAL ABIERTO

 

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    Muchas gracias por el envió!!!
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