Contexto,significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales

Es una respuesta del Programa de Mejoramiento de la calidad en las Instituciones Educativas de Santiago de Cali, mediante la formación de docentes en la concepción, apropiación y uso de estándares para el desarrollo de competencias básicas en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales 2006-2007, según convenio interinstitucional entre la Secretaría de Educación Municipal, la Alcaldía de Santiago de Cali y el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, con la participación de directivos docentes y docentes de educación preescolar, básica y media del sector oficial de la zona rural y urbana.

Se ha estructurado en tres capítulos: en el primero se plantean el contexto, significado y diseño de proyectos de aula, presentando los elementos conceptuales, pedagógicos y metodológicos en función del fomento de la docencia e investigación en el aula. En el segundo capítulo se socializan siete experiencias significativas con base en proyectos de aula, escritas por docentes y tutores participantes en el programa de cualificación. Allí se hace evidente la aproximación de estándares de competencias en Ciencias Naturales a través de un proceso que integra la docencia y la investigación. En el tercer capítulo se presenta la síntesis programática de 25 proyectos de aula desarrollados bajo un exhaustivo acompañamiento en instituciones educativas del sector oficial del municipio de Santiago de Cali en periodo 2006 – 2007.

Consideramos que el texto ofrece elementos pedagógicos, conceptuales y didácticos a los maestros, que propician de manera critica la aplicación y apropiación de estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales. Esto se cumple a través del análisis detallado de situaciones en donde el maestro se convierte en una guía permanente para la investigación; asimismo, el estudiante constituye un agente activo y dinámico en el proceso de aprendizaje, contribuyendo con el mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje y evaluación de la enseñanza de las Ciencias en nuestra región.

Carta del secretario de educación municipal

Presentación

Agradecimientos

CAPÍTULO I
 

Alfonso Claret Zambrano, María Cecilia Cepeda Alza, María Claudia Solarte Echeverry, Ana Del Socorro Narvaez

1. Contexto, significado y diseño de proyectos de aula
    

• Marco teórico de referencia de los proyectos de aula
• Conceptos fundamentales, básicos e integradores en la educación en ciencias
• Actividad educativa científica
• Conocimientos del maestro
• Problema central en el aula

2. Proyectos de aula
    

• Referentes epistemológicos de los proyectos de aula
• Paralelo entre la enseñanza convencional y la enseñanza con base en los proyectos de aula
• Elaboración de proyectos de aula

3. Fase I
    

• Intereses científicos de los estudiantes, identificación del problema y relación con los estándares básicos de competencia

4. Fase II
    

• Planteamiento de hipótesis

5. Fase III
    

• Plan de trabajo

6. Fase IV
    

• Ejecución de las actividades educativas, recolección de información, análisis y conclusiones
• Evaluación del proyecto pedagógico de aula

CAPÍTULO II

1. Suelos y maíz

• Alba Alicia Sánchez Peña, Alma Solarte Rodríguez, Luz Amelia Viáfara, Bertha Ligia García, Olga Alicia Meneses Yanguatín, Hada Rocío Peña Anturi, Deysi Lorena Segura, Primitivo Rodríguez

2. La lombriz en la tierra encantada
    

• Javier Pérez Ortega, Claudia Maritza Acero Vera, Ana Isabel Bergamín Garcés, Beatriz Alicia Flórez Cuellar, María Nancy Fory Figueroa, Gloria Eugenia Mondragón. Clara Inés Vargas, Primitivo Rodríguez

3. Comamos como hormigas

• Elicenia Parra Toro, Laura López Agudelo, Leyda María Madrid, Luis Eduardo Córdoba, Segundo Edgar Galíndez, Yadira López Cobo

4. Estrategias ambientales para implementar cambios en la cultura y en las actitudes de los estudiantes en el aula de clases

• Alejandro Pineda, Adriana Valencia, Amilbia Giraldo, Oscar Millán, Luis M. Nieto, Zully Cuellar

5. Investigación del mundo lombriz. Una experiencia de proyecto de aula

• Misael Castro, María Claudia Solarte

6. Aprendamos con los insectos

• Bertha Eugenia Campuzano, Eliana Rodríguez, Fanny Gualteros, Gloria Amparo Libreros Arias, Hernán Salcedo, Zully Cuellar López

7. Discontinuidad de la materia

• Eliana Patricia Agudelo, Fernando Candela Boris, Lilia Teresa Gil, Maribeth, Carlos Uribe

CAPÍTULO III

TUTORA: Yadira López
 

1. La forma de vida de los cucarrones y su incidencia en el medio ambiente
    
2. Pica pica
    
3. Limpiemos todos el de la escuela

TUTORA: María Claudia Solarte

1. Transformación de los residuos institucionales para la construcción de nuevos ambientes educativos
    
2. Control biológico de plagas al interior de las instituciones educativas
    
3. La descomposición, una alternativa para generar energía

TUTORA: Zully Cuellar  

1. Embarazos a temprana edad
    
2. Al rescate de nuestro entorno
    
3. ¿Cómo nacen los seres vivos?
    
4. Nombre del proyecto: plantas medicinales

TUTOR: Primitivo Rodríguez

1. Organicompost
    
2. El pepino en la huerta escolar
    
3. La hierbabuena, un buen remedio casero
    
4. Saberes ancestrales sobre la manzanilla
    
5. Estación meteorológica

TUTOR: Carlos Uribe

1. Hacia un manejo adecuado de los residuos sólidos escolares
    
2. Lombricompost en la ciudad
    
3. Descomposición y conservación de la leche

TUTORA: Ana del Socorro Narváez Ordoñez

1. Cómo disminuir la contaminación por residuos solidos
    
2. Contando, jugando y experimentando nuestro medio ambiente vamos mejorando
    
3. Generar una cultura ciudadana en la niñez y juventud frente al manejo adecuado del agua, con el fin de mejorar la calidad de vida de los l@s estudiantes de la institución educativa La Buitrera
    
4. Súper ozono
    
5. Enseñanza del proceso de la nutrición humana a partir de las ideas previas en el grado 4 de educación básica
    
6. Mamá en pañales
    
7. La hormiga arriera y su control biológico en el contexto de la educación básica y media en la escuela normal superior Farallones de Cali, grados 9° transición
    
8. Nombre del proyecto de aula: sensibilización sobre el manejo de residuos sólidos dentro de la institución y su entorno
    
9. Consideraciones finales