CONTENIDO
Introducción
Capítulo 1
LINEAMIENTOS PARA ESTRUCTURAR EL CURRÍCULO EN PREESCOLAR
• EL CONCEPTO DE CURRÍCULO
• DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA
• LA ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR EN PREESCOLAR
• NORMATIVIDAD Y DOCUMENTOS REGULADORES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA
• EL DECRETO 2247 DE 199T DOCUMENTO CLAVE PARA LA ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR Y LAS CONDICIONES DE CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL PREESCOLAR
• PROYECTO CURRICULAR DEL NIVEL DE PREESCOLAR
• LOS PROPÓSITOS FORMATIVOS
• LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PREESCOLAR
• CONSIDERACIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES EN EL PREESCOLAR
- Experiencias reorganizadoras
- Las dimensiones
- Competencias del nivel Transición
- Formas de organizar las actividades curriculares
• LA EVALUACIÓN
- Evaluación del aprendizaje
- Evaluación del plan curricular
• LOS PROYECTOS LÚDICO-PEDAGÓGICOS: UNA FORMA DE ABORDAR EL TRABAJO EDUCATIVO EN EL PREESCOLAR
- El proyecto lúdicopedagógico dentro del plan de curricular
• NÚCLEOS TEMÁTICOS INTEGRADORES
• REFERENCIAS
Capítulo 2
MODELO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO: INTENCIÓN - ESTRATEGIA – ACTIVIDAD
• INTRODUCCIÓN
• CONCEPTOS CLAVES DE LA TRADICIÓN SOCIAL-CULTURAL-HISTÓRICA
• RELACIÓN EDUCACIÓN - PEDAGOGÍA – DIDÁCTICA
• DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN CON LAS NOCIONES DE ACCIÓN, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICO – DIDÁCTICAS
• MODELO 'INTENCIÓN - ESTRATEGIA - ACTIVIDAD' PARA DISEÑAR UNIDADES TEMÁTICAS Y EL PLAN LECCIÓN
• INTENCIÓN PEDAGÓGICA
• ESTRATEGIAS PEDAGÓGICO - DIDÁCTICAS
• ¿QUÉ ES LA EDUCABILIDAD?
• DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
• ¿QUÉ ES LA ENSEÑABILIDAD?
• ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
• EL AMBIENTE COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• EL TIPO DE LECCIÓN COMO ESTRATEGIA PARA CREAR EL AMBIENTE
• REFERENCIA
