Compromiso docente, escuela pública y educación en contexto de pobreza

Los ensayos que aquí se eligen, con el cuidado de un coleccionista, luchan por reubicar al docente como intelectual preocupado por discutir no sólo las minucias sobre los objetos disciplinares sino también las políticas que avalan la expropiación de nuestros recursos naturales no renovables, la minería a cielo abierto, la expansión del monocultivo; luchan por descomponer no sólo la figura del “experto” (otro engendro de los noventa asociado fundamentalmente con quienes ejercen en el nivel superior o con los asesores traídos de otras latitudes) sino también la del “técnico” que aplica o ejecuta lo que otros (autopostulados como los depositarios y dueños del saber) deciden.

Este conjunto de escritos batalla para desmontar estas y otras representaciones que constriñen y ahogan el trabajo que es necesario hacer desde las escuelas de Argentina. Ni dioses ni bichos (como Terry Eagleton nos ha ayudado a pensar): docentes que nos hacemos cargo de nuestra tarea sin renunciar a nuestros derechos de enseñar en condiciones dignas y de pelear por esas condiciones.

CONTENIDO

PRESENTACIÓN POR PEDRO MUÑOZ

PRÓLOGO POR ALEJANDRO GASEL Y EDUARDO JAMES

APARTADO I

Las conferencias en el marco del Congreso Educativo

INTRODUCCIÓN.

La Patagonia inimaginada. El 2007 y un Congreso de Educación por Alejandro Gasel

Maristella Svampa. La disputa por el desarrollo: territorio, movimientos de carácter socio-ambiental y discursos dominantes

Ana María Camblong. Dicho y hecho en políticas educativas de borde

Pablo Rieznik. Educación, economía y crisis

Julián Gindin. El sindicalismo docente y la actual coyuntura política latinoamericana

Ana María Silva. La escuela en contexto de pobreza. Nuevos desafíos para los educadores

Marta Reinoso. La relación entre Escuela y Comunidad. Una aproximación reflexiva al análisis de un vínculo complejo

Julio Bulacio. La enseñanza de la Historia: entre la divulgación, la reforma y el mercado

Estanislao Antelo. ¿Qué tipo de compromiso es el compromiso docente?

APARTADO II

Multiplicidad de voces, escuchas y resonancias

INTRODUCCIÓN.

Los talleres con Docentes en el marco del Congreso por Marta Reinoso

Martha S. Reinoso y María Inés Muniz (colaboradora). Enseñar en los confines. Algunos rasgos que caracterizan las prácticas docentes y la vida en las escuelas de la región

ANEXO

Síntesis descriptiva de los Talleres para docentes

Taller de Pablo Rieznik. Educación, economía y crisis

Taller de Pablo Imen. Estado de las leyes y las políticas educativas actuales

Taller de Santiago Gándara. El lenguaje de la política educativa (o la gram&a