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La música en la escuela: la audición

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Colección:
Claves para la innovación educativa
Isbn:
980-251-119-6
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2003
Páginas:
117
Tamaño:
15 x 21 cm.
Peso:
0.1500 Kg.
Edición:
Primera
Último ejemplar disponible
Libro
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor Judith Akoschky
Judith Akoschky

Profesora de música y especialista en didáctica musical, conocida por la serie discográfica para niños “Ruidos y Ruiditos”, cuyos temas se han convertido en clásicos infantiles para guarderías y jardines de infantes en Argentina y limítrofes.

 

Profesora Superior de Música y especialista en Didáctica de la Música, es responsable de los capítulos de Música del Diseño Curricular para la Educación Inicial (4 Tomos) de la Dirección de Currícula de la Secretaría de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, autora de Cotidiáfonos (Ed. Ricordi), cuya muestra con el mismo nombre fue presentada en la Casa Nacional del Bicentenario en 2013, y coautora de Artes y Escuela y de Recorridos Didácticos (Ed. Paidós), entre otras publicaciones.

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Autor Pep Alsina
Pep Alsina

Profesor titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical y Corporal de la Universidad de Barcelona. Tiene experiencia docente en Educación Infantil, Primaria y Secundaria así como en formación permanente del profesorado. Recientemente ha desempeñado el cargo de Secretario Académico de la Facultad de Formación del Profesorado y coordinación del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria de la Universidad de Barcelona.

 

Actualmente es delegado del rector para el seguimiento del sistema de aseguramiento interno de la calidad de la Facultad de Educación. Ha publicado varios libros y artículos relacionados con la didáctica de la música, las diversas etapas de la enseñanza, la creatividad y la docencia universitaria.

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Claves para la innovación educativa, presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica.

 

Música rock, clásica, soul, celta, gitana, jazz, heavy, popular… la música es una expresión y comunicación entre personas, forma parte de la cultura de un pueblo, de una comunidad y, en definitiva, de la humanidad. Es el lenguaje universal por excelencia. Se dice que la única existente en la música es su calidad, que no tiene que ver con el estilo, es decir, que encontramos música buena o mala, sea de la tendencia que sea.

 

Y la escuela, ¿es receptiva y enseña cualquier tipo de música? Hoy en día, ¿los maestros y las maestras partes de los gustos musicales de sus alumnos?, ¿los incorporan para estudiar música en el aula?. 

 

La selección de textos que presentamos en La música en la escuela: la audición, recoge artículos de reflexión y propuestas prácticas para llevar a cabo en la escuela (3 – 12 años) con la particularidad, en este caso, de ofrecer recursos para los niños y niñas más pequeños (0 – 3 años).

 

 

CONTENIDO

 

Introducción, F. López Rodríguez

 

1. La música en el currículo de primaria y secundaria, M. Díaz
 

  1. Fuentes y/o preguntas de currículo
  • Marco epistemológico: qué enseñar
  • Marco psicológico: cuándo y cómo enseñar
  • Marco pedagógico: para qué y cómo
  • Marco sociológico: por qué y dónde
     
  1. Conclusión
  2. Referencias bibliográficas

 

2. Preferencias musicales en la cultura popular actual. Una reflexión para su inclusión en el aula, Ma. P. Barrios
 

  1. Reflexión desde la pura observación
  • Otras experiencias desde la observación participante in situ
     
  1. Fusión entre la música histórica, la de tradición oral y popular urbana  
  2. Una propuesta desde la música de fusión folclore extremeño-rock
  3. Conclusión
  4. Referencias bibliográficas
  5. Discografía

 

3. La música, elemento clave para la dinamización escolar, P. Alsina
 

  1. La dinamización musical en el ámbito del centro educativo
  2. Recursos para la dinamización musical
  3. La dinamización musical en el ámbito del área
  4. Referencias bibliográficas

 

Educación infantil

4. Juegos que suenan… en la escuela infantil, S. Vega
 

  1. Un espacio lúdico sumergirse
  • Algunos componentes del rincón de música
     
  1. Juegos que suenan
  • Los aros sonoros
  • La orquesta de música
  • ¿Dónde están los niños?
  • Los cabritillos y el lobo
  • Adivina qué suena

 

5. La música y los cuentos, E. García Morte
 

  1. La canción
  2. La audición musical
  3. La danza
  4. El ritmo
  5. Propuesta 1
  6. Propuesta 2
  7. Propuesta 3
  8. Conclusiones

 

6. La audición musical en la educación infantil, M.Brasó, J. Oriols
 

  1. Acerca de la música de nuestro parvulario
  2. La audición musical, una práctica habitual
  3. Investigar, descubrir, crear y dominar  
  4. El acto colectivo en la audición y el papel del maestro
  5. Criterios de selección de los fragmentos
  6. Tres ejemplos de audiciones
  • Primer ejemplo: 3 años
  • Segundo ejemplo: 4 años
  • Tercer ejemplo: 5 años
     
  1. Audiciones en casa
  2. Referencias bibliográficas

 

7. Juegos de educación musical para la escuela infantil, J.R. Muñoz Muñoz
 

  1. Juego de percepción auditiva
  • ¿Qué escuchamos?
  • Fuerte o suave
     
  1. Juegos de expresión vocal
  • Jugamos a imitar
  • Cambiando nuestra canción
     
  1. Juego de expresión instrumental
  • Circulo instrumental
     
  1. Juegos de movimiento
  • Las estatuas
  • La losa
     
  1. Juego de representación musical
  • Suelo de sonidos y silencios

 

Educación primaria

 

8. La audición en la educación primaria, F. Gutiérrez Serrano
 

  1. Aspectos generales
  • La pieza musical
  • El proceso de enseñanza de la danza
  • El musicograma
  • Otras actividades sobre la audición

 

9. Experiencias musicales de escuela, J. Suárez
 

  1. Las audiciones sorpresa
  2. Conciertos a 0.15 euros
  3. La carpeta de audición
  4. La semana solidaria
  5. El autobús de la solidaridad
  6. La música de la vida cotidiana
  7. Los países ricos del Tercer Mundo
  8. A modo de conclusión

 

10. Sonidos de pájaros, J. Akoschky
 

  1. Los sonidos y los niños
  2. Notas
  3. Referencias bibliográficas  

 

11. Audición: El Bolero de M. Ravel, C. Martín, J. Centeno
 

  1. Estrategias didácticas de preaudición
  2. Procedimientos para activar la audición del Bolero de Ravel
  3. Nota
  4. Referencias bibliográficas

 

Educación secundaria

 

12. Audición en secundaria: simulación interpretativa de una obra musical. Diseño y construcción de los instrumentos, M. Domeque Buisan, R. Ballesté Fernández
 

  1. Desarrollo
  • Primera unidad didáctica
  • Segunda unidad didáctica  
  • Tercera unidad didáctica
  • Cuarta unidad didáctica
  • Quinta unidad didáctica
  • Sexta unidad didáctica

 

13. La improvisación y la composición musical en la escuela secundaria, P. Aguirre
 

  1. Dos propuestas de taller
  • Algunas sugerencias iniciales
  • Propuesta 1: Pieza instrumental en dos secciones
  • Propuesta 2: Composición de una canción
     
  1. Finalmente

 

14. Juegos y música en la enseñanza secundaria, A. Ginestá
 

  1. ¿Qué es el juego y por qué jugar?
  2. Juegos rítmicos
  • Pelotas de tenis y tempo
  • El ritmo maldito
  • El ritmo encadenado
     
  1. Juegos melódicos
  • La melodía maldita
  • La melodía encadenada
  • Música al azar
     
  1. Juegos y danza
  • El enfado
     
  1. Jugos de mesa
  • Me suena, me suena  
¿Que opinan sobre nosotros?
  • Sandra Janneth Sánchez Zubieta | Pedido: GYDB06597 | Destino: Paipa - Colombia
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