Investigación y desarrollo del curriculum

La presente obra -que constituye la publicación más importante de Stenhouse- supone en tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el “currículum”.

Este modelo curricular supone relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento y a su metodología, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El “currículum” se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas.

Las ideas expuestas por Stenhouse plantean, frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza u los interesados en iniciarse en este importante campo.

CONTENIDO

Agradecimientos

Prefacio

Prólogo a la edición española por J. Gimeno Sacristán

Capítulo Primero

Definición del problema

Capítulo II

Contenido

Capítulo III

Enseñanza

Capítulo IV

Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución

Capítulo V

Objetivos conductuales y desarrollo del currículum

Capítulo VI

Una crítica del modelo de objetivos

Capítulo VII

Un modelo de proceso

Capítulo VIII

La evaluación del currículum

Capítulo IX

Hacia un modelo de investigación

Capítulo X

El profesor como investigador

Capítulo XI

La escuela y la innovación

Capítulo XII

Apoyo a las escuelas

Capítulo XIII

Movimientos e instituciones en el desarrollo del currículum

Capítulo XIV

Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del currículum

Bibliografía

Índice de autores y materias