La creatividad en la clase de música: componer y tocar

Claves para la innovación educativa, presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica.

En estas páginas el lector interesado encontrará reflexiones y experiencias sobre dos aspectos de la música en la escuela: la composición y la instrumentación en el aula, con la perspectiva común de llevarse a cabo de manera grupal. En ellas encontrará ideas y propuestas para cada una de las etapas de la educación obligatoria, desde infantil hasta secundaria, incluyendo también una mirada al tratamiento de la música en alumnos con necesidades educativas especiales.

Invitamos a todas aquellas personas interesadas en la música, en su epistemología y en su didáctica, a que compartan y contrasten sus propias experiencias con los autores y autoras de este libro.

CONTENIDO

Introducción, F. López Rodríguez
 

1. Aportaciones de la psicología cognitiva de la música a la educación musical de hoy, S. Malbrán
 

1. Percibiendo estímulos
2. Agrupando experiencias
3. Organizando la información
4. Nota
5. Referencias bibliográficas

2. La expresión instrumental en el ámbito escolar, J. R. Muñoz
 

1. La expresión instrumental en la educación obligatoria

• Educación infantil
• Educación primaria
• Educación secundaria obligatoria

3. La composición en el aula de música, A. Giráldez
 

1. Antecedentes
2. La composición en el currículo
3. ¿Qué entendemos por componer?
4. Notas
5. Referencias bibliográficas

Educación infantil

4. “Naturaleza, naturalmente”: los cuatro elementos, CEIP Puig d’Agulles
 

1. ¿Cuál es nuestro “proyecto de escuela”?
2. ¿Cómo trabajamos este eje con los niños y las niñas de educación infantil?

• Las hadas y la cantata de los cuatro elementos
• Los nombres de las clases, las mascotas y sus canciones
• Los talleres y los dosieres
• Los talleres de música
   

3. Conclusiones
4. Nota

5. Construcción de instrumentos musicales con materiales de plástico, J. Gordillo
 

1. Fases del trabajo en el aula
2. Construcción de instrumentos musicales

• Con vasos de plástico
• Con botellas de plástico
• Con tuberías de plástico
   

3. Nota
4. Referencias bibliográficas

Educación primaria

6. La expresión instrumental en la educación primaria, J. L. Aróstegui
 

1. Un poco –más– de LOGSE
2. Un enfoque técnico- práctico
3. Un enfoque práctico-crítico
4. Notas
5. Referencias bibliográficas

7. Particularidades gráficas en el aula, R. Jones

• Partitura grafica 1
• Partitura grafica 2
• Partitura grafica 3

Educación secundaria

8.  Creación sonora en tiempo real. Una propuesta colectiva en la escuela secundaria, S. Espinosa
 

1. Fundamentación
2. Requisitos

• Conformación del grupo
• Herramientas
   

3. Propuesta tipo

• Guion
• Ejecución
• Conclusión
   

4. Referencias bibliográficas

9. El área musical, un área que “se hace oír” en el IES Ronda de Lleida, L-M. Herrera
 

1. Créditos de síntesis

• Propuesta para primero de la ESO
• Propuesta para segundo de la ESO
• Propuesta para tercero de la ESO
• Propuesta para cuarto de la ESO
   

2. Las fiestas

• Navidad
• San Jorge
• Fiesta de fin de curso
   

3. Ejes transversales
4. Extraescolares
5. Participación en las obras de teatro

10.  Tratamiento de la música en alumnos con necesidades educativas especiales, M. C. Prause - Weber
 

1. Difuminar las fronteras entre educación y terapia
2. Algunos descubrimientos de la investigación
3. Conclusión
4. Referencias bibliográficas

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