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El cuento en pedagogía y en reeducación

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Isbn:
968-16-5830-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2000
Páginas:
270
Tamaño:
13 x 21 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
Primera
Reimpresión:
Primera 2001
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Libro
Detalles Adicionales
Reseña
Índice

En esta obra, Gillig define en tres apartados, el papel psicológico e instructivo del cuento en la literatura para niños, las funciones de lo fantástico y lo estético, así como el análisis estructural visto desde las perspectivas de V. Propp, A.J. Greimas, Claude Bremond y Larivaille.

 

Con un estilo expositivo dinámico y novedoso, el autor insiste en la importancia de la actuación o de la lectura lúdica de los relatos para proponer modalidades de creatividad literaria. Finaliza con una discusión acerca de la adecuada utilización del cuento en la reeducación, y analiza sus alcances y efectos terapéuticos y pedagógicos.

 

Aun el lector no especializado encontrará en el cuento en pedagogía y en reeducación una disertación oportuna para la compresión y el impulso de la imaginación infantil, así como programas para su desarrollo y las herramientas necesarias para trabajar en talleres de cuentos de narración oral o mediante juegos para explorar con rigor y efectividad sus numerosas posibilidades.



Autor: Jean-marie Gillig

CONTENIDO

Agradecimientos

 

Introducción

 

PRIMERA PARTE

APROXIMACIONES TEÓRICAS AL CUENTO

  1. El lugar del cuento en la literatura para niños
  • El cuento maravilloso
  • Los otros cuentos
  • El origen de los cuentos
  • Charles Perrault y la moda de los cuentos de hadas
  • Los émulos de Perrault
  • Los hermanos Grimm
  • Hans Christian Andersen
  • Los cuentos maravillosos modernos
  1. El análisis estructural de los cuentos
  • Propp y el análisis morfológico
  • -J. Grimas y el esquema actancial
  • La lógica narrativa de Claude Brémond
  • El modelo de Larivaille
  • Hacia una aplicación pedagógica de los esquemas del análisis estructural
  1. Lo maravilloso y lo simbólico
  • Lo maravilloso y sus funciones
  • Algunos elementos simbólicos del cuento
  • Bettelheim y el buen uso del cuento

 

SEGUNDA PARTE

PEDAGOGÍA DEL CUENTO

  1. Contar
  • Prepararse
  • ¿Leer o contar?
  • La comodidad material
  1. Escuchar, jugar, leer, escribir cuentos
  • Escuchar y actuar los cuentos
  • Leer y escribir cuentos
  1. Reenseñar a leer a niños “malos lectores”
  • La apropiación del objeto-libro
  • Un apoyo al deseo de leer
  1. Adquirir una competencia narrativa
  • Evaluación
  • Evaluación y prolongaciones
  1. Juegos de creatividad literaria
  • Cuentos deshechos
  • Cuentos al revés
  • Ensalada de cuentos
  • Cuentos desfasados
  • Cuentos en “clave obligada”
  • Cuentos “censurados”
  • Cuentos ropálicos
  • Formuleta
  1. El juego de la oca de la mamá Oca
  • Descripción del juego
  • Material
  • Reglas del juego
  1. Pequeña fábrica de cuentos
  • Descripción
  • Reglas del juego
  • Variante
  1. Crear cuentos con un juego de cartas
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