Iniciación tecnológica

La incorporación de la formación tecnológica en la educación, es muy reciente en nuestro país, especialmente en los primeros años de escolaridad.

Este libro recoge las transformaciones curriculares que, en la materia, han tenido lugar en la escuela alemana los últimos años.

Ofrece por ello algunas respuestas para encarar la “alfabetización” tecnológica en el nivel inicial y en los primeros ciclos de la E.G.B.

Muchos son los méritos de esta propuesta. Su aspecto más destacable es tal vez, el profundo respeto por los niños que aprenden, basado en el conocimiento de sus potencialidades. El tratamiento de los temas, sin desestimar los aspectos lúdicos, da cuenta de la seriedad que implica enseñar, aun a los más pequeños. Plantea una prolija y fundamentada organización de los contenidos tanto desde el punto de vista tecnológico –sin eludir sus aspectos sociales– como didáctico. Hay, al respecto, una clara explicitación de la postura pedagógica apoyando la coherencia entre las formulaciones generales y las propuestas de trabajo en el aula.

Como texto destinado al docente, ofrece información básica y orientaciones para cada tema general. Las actividades van acompañadas de referencias a las condiciones o conocimientos que los alumnos necesitan para llevarlas a cabo, objetivos de las mismas, conceptos que se espera incorporar, materiales necesarios y sugerencias metodológicas.

Completan la obra, fotos de las producciones de los alumnos, de sus propios dibujos y esquemas, referencias a su verbalización de las experiencias y reflexiones didácticas sobre ellas.

Iniciación tecnológica resulta así una herramienta y un estímulo para los docentes que desean mejorar un poco cada día su tarea de enseñar.  

CONTENIDO

Prefacio

Introducción

1. Objetivos didácticos
2. Contenidos didácticos
3. Procedimientos de enseñanza y aprendizaje
4. Estructura del proceso de aprendizaje
5. El control de los resultados
6. Los ejemplos didácticos

PRIMER GRUPO TEMÁTICO. MÁQUINAS (M)

1. Desarrollo didáctico
2. Objetivos generales
3. Información básica

M 1. Máquinas simples provistas de manivela, eje y elementos de trabajo  

1. Desarrollo didáctico
2. Información relacionados
3. Temas relacionados 

• Juegos con una manivela, un eje y una polea (a partir de los cuatro años)
• Construcción de una ralladora accionada a mano (a partir de los seis años)
• Maquinas a manivela con elementos confeccionados por los niños (a partir de los siete años)

M 2. Transporte de cargas por medio de cables

1. Desarrollo didáctico
2. Información básica

• Construcción de tornos (a partir de los cuatro años)
• Construcción de grúas (a partir de los siete años)
• Construcción de teleféricos (a partir de los siete años)

M 3. Mecanismos sencillos para transmitir movimientos giratorios

1. Desarrollo didáctico
2. Información básica

• Juegos con engranajes (a partir de los cuatro años)
• Experimentos con engranajes (a partir de los siete años)
• Juegos con transmisión de cadena o correa (a partir de los seis años)
• Experimentos con el mecanismo de transmisión de correa o cadena (a partir de los siete años)
• Engranajes con ejes de rotación no paralelos (a partir de los nueve años)
• Transmisión de cadena en la bicicleta (a partir de los nueve años)
• Maquinas provistas de dispositivos de desmultiplicación y multiplicación del movimiento (a partir de los diez años)
• Representación gráfica del funcionamiento de diversos engranajes (a partir de los ochos años)

M 4. Palancas

1. Desarrollo didáctico
2. Información didáctica

• Juegos con palabras (a partir de los cuatro años)
• Calesita y columpio (a partir de los siete años)
• Balanza y báscula (a partir de los siete años)
• Palanca movida por cable (a parir de los siete años

M 5. Rodados

1. Desarrollo didáctico
2. Información básica

• Construcción de vehículos con ruedas (a partir de los cuatro años)
• Experimentos de rodadura (a partir de los ocho años)
• Vehículos con mecanismo de dirección (a partir de los ocho años)

M 6. Mecanismos sencillos de propulsión

1. Desarrollo didáctico
2. Información básica

• Construcción de ruedas hidráulicas (a partir de los nueve años)
• Construcción de molinetes (a partir de los nueve años)

M 7. Flotación. Las embarcaciones

1. Desarrollo didáctico
2. Información básica

• Barcos de tergopol y de madera (a partir de los cuatro años)
• Experimentos de flotación (a partir de los nueve años)

M 8. Vuelo. Los planeadores

1. Desarrollo didáctico
2. Información básica

• Construcción de un dardo (a partir de los nueve años)
• Construcción de un planeador (a partir de los nueve años)

SEGUNDO GRADO TEMÁTICO. ARQUITECTURA (A)

1. Desarrollo didáctico
2. Objetivos generales
3. Información básica

A 1. Estabilidad y equilibrio

1. Construcción de una torre (a partir de los cuatro años)
2. Juegos de equilibrio (a partir de los seis años)

A 2. Soportes y cargas

1. “Puentes” con columna y viga (a partir de los cuatro años)
2. Arco (a partir de los seis años)

A 3. Rigidez obtenida por modificación del perfil del material

1. Vigas de papel (a partir de los ocho años)
2. Columnas de papel (a partir de los ocho años)
3. Edificios de papel (a partir de los ocho años)

Tercer grupo temático. Herramientas (H)

1. Desarrollo didáctico
2. Objetivos generales
3. Información básica

H 1. Herramientas de madera

1. Estudio de la escofina (a partir de los cuatro años)
2. Pequeños cubiertos (a partir de los siete años)
3. Destornillador para tonillos de juguete (a partir de los ocho años)
4. Examen de la escofina, la lima y el papel de lija (a partir de los ocho años)
5. Llave para tuercas de juguete (a partir de los nueve años)
6. Estudio de las cualidades de la madera (a partir de los nueve años)

H 2. Herramientas de metal

1. Rallador de chapa de aluminio (a partir de los cuatro años)
2. Raspadores de las propiedades de los metales (a partir de los ocho años)
3. Estudios de las propiedades de los metales (a partir de los ocho años)
4. Palitas y moldes para arena (a partir de los ocho años)
5. Serrucho (a partir de los ocho años)
6. Moldes para colar yeso (a partir de los nueve años)
7. Tijeras (a partir de los nueve años)

H 3. Recipiente de arcilla

1. Juegos con arcilla (a partir de los cuatro años)
2. Recipientes realizados a partir de una bola de arcilla (a partir de los cuatro años)
3. Recipientes realizados a partir de una placha de arcilla (a partir de los ocho años)
4. Estudio de las propiedades de la arcilla (a partir de los nueve años)

Cuarto grupo temático. Electrotécnica (e)

1. Desarrollo didáctico
2. Objetivos generales 

E 1. Circuito de corriente simple

1. Lamparita y batería (a partir de los ocho años)
2. Instalación de luz con una lamparita (a partir de los ocho años)

E 2. Interruptores y portalámparas

1. Construcción de interruptores y portalámparas (a partir de los nueve años)
2. Realización de conexiones (a partir de los nueve años)

E 3. Circuito con varias lamparitas

1. Experimentos de conexión sobre la tabla de montaje (a partir de los nueve años)
2. Realización de instalaciones eléctricas (a partir de los nueve años)

E 4. La corriente eléctrica genera fuerza magnética y calor

1. Construcción de un electroimán (a partir de los nueve años)
2. Construcción de un cortador de tergopol (a partir de los nueve años)

Quinto grupo temático. Trabajo y medio ambiente (p)

1. Desarrollo didáctico
2. Objetivos generales

P 1. El hogar como lugar de trabajo (a partir de los siete años)

P 2. La obra en construcción como lugar de trabajo (a partir de los ocho años)

P 3. Publicidad a través del envase (a partir de los ocho años)

P 4. Protección del medio ambiente. Contaminación del aire (a partir de los ocho años)

P 5. Fabricación de autos en serie (a partir de los nueve años)

ANEXOS

• Plan para la clasificación por edades de las unidades
• Recomendaciones para la instalación del equipo básico

Bibliografía en alemán