La educación como acontecimiento ético

Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. La ética, pues, es un acontecimiento: la respuesta a la demanda del otro en una situación del todo inaudita e imprevisible. En este ensayo, la fórmula «la educación como acontecimiento ético» toma como trasfondo, entonces, dicho en palabras de Hannah Arendt, la «horrible novedad» de los modernos totalitarismos (cuyas figuras emblemáticas son Auschwitz y Kolima), que pulverizaron nuestras categorías de juicio y reflexión moral, introduciendo el punto de vista ético como la única salida a la altura del sufrimiento singular del ser humano. Un sufrimiento que reclama, no piedad, sino una auténtica compasión, en el más hondo y radical sentido del término.

CONTENIDO

Prólogo a esta edición. Quince años después

Introducción. Una pedagogía de la radical novedad

Capítulo 1. La condición humana en la época moderna
 

1. La cultura de la formación después del totalitarismo
2. Sobre la civilidad: el territorio de la memoria
3. El descubrimiento del otro: la alteridad

Capítulo 2. Hannah Arendt: educación y natalidad
 

1. Fenomenología de la acción
2. La educación como fabricación
3. La educación como acción imprevisible
4. La educación como relato de formación
5. El cuidado de la educación

Capítulo 3. Paul Ricoeur: educación y narración
 

1. Formarse en un mundo narrado
2. La imaginación narrativa
3. La identidad narrativa

Capítulo 4. Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad

1. El destino de la educación
2. Una libertad sin rostro
3. La palabra del otro: la difícil heteronomía
4. La educación como hospitalidad

Capítulo 5. El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación

1. La relación de aprendizaje: del tiempo y la tradición
2. Aprendizaje y acontecimiento
3. El aprendizaje como exposición: la experiencia vivida
4. El aprendizaje como decepción: la interpretación de los signos
5. El aprendizaje como relación: pedagogía de la caricia

Telón. Educar desde la compasión

Anexos
 

1. Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik), Fernando Bárcena
2. Disonancias (sobre ética y literatura), Joan-Carles Mèlich

Homenaje bibliográfico

Lecturas íntimas