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La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes

A través de secuencias didácticas

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Isbn:
978-950-808-494-4
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2006
Páginas:
258
Tamaño:
15 x 22 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
Primera
Reimpresión:
Sexta 2011
Último ejemplar disponible
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Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Educación Inicial - Matemática
Detalles Adicionales
Autores
Reseña
Índice
Autor Adriana González
Adriana González

Maestra Normal Nacional, Profesora de Matemática y Cosmografía, Licenciada y Profesora en Sociología, con Postítulo en educación a Distancia. Se ha desempeñado como especialista en Matemática en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación y de la Provincia de Buenos Aires. Actualmente forma parte de los equipos de conducción de las escuelas públicas del GCBA. Es profesora en institutos de formación docente de la Capital Federal y de postítulos de la Provincia de Buenos Aires.

Ver todos los titulos de este autor
Autor Edith Weinstein
Edith Weinstein

Profesora Nacional de Jardín de Infantes. Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación. Post-grado en Educación a Distancia. Profesora de “Enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial” en Institutos de Formación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Profesora y Coordinadora del Campo de las Prácticas Docentes del I. E. S. Eccleston. Capacitadora en Didáctica de la Matemática en el Nivel Inicial y coordinadora del equipo de Capacitación en las Instituciones de Nivel Inicial de la Escuela de Capacitación CePA, del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

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En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: Número, Medida y Espacio.

 

Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las Unidades Didácticas y Proyectos.

 

Se presentan ejemplos de Secuencias Didácticas destinadas a niños de las salas de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza.

 

Además, se consideran otras cuestiones de no menor importancia en cuanto a su repercusión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta área: la evaluación de los aprendizajes matemáticos; las diversas implicaciones de la representación en Matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre Matemática e Informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

 


CONTENIDO

 

INTRODUCCIÓN

 

CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas

  • ¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
  • ¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
  • Decisiones didácticas del docente
  • Actividades y secuencias didácticas
  • Cuadro de síntesis

 

CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración

  • Funciones del número
  • Sistema de numeración decimal
  • Materiales para trabajar el número en la sala
  • Cuadro de síntesis

 

CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas

  • Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
  • El sujeto y el espacio
  • Las relaciones espaciales en la sala
  • El sujeto y las formas geométricas
  • Las formas geométricas en la sala
  • La representación plana
  • Cuadro de síntesis

 

CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes

  • Un poco de historia acerca de la medida
  • La medida
  • El niño y la medida
  • Las magnitudes en la sala
  • Cuadro de síntesis

 

CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto

  • La actividad matemática en el Jardín
  • La unidad didáctica
  • El proyecto
  • Cuadro de síntesis

 

CAPÍTULO VI: Matemática e informática

  • Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
  • Las TIC y los niños del Jardín
  • Cuadro de síntesis

 

CAPÍTULO VII: La representación en Matemática

  • Hacia lo notacional
  • El trabajo notacional y la Matemática
  • Cuadro de síntesis

 

¿Que opinan sobre nosotros?
  • Alexander Betancourt Mendieta | Tipo Venta: Sitio Web | Destino: Pereira - Colombia
    Todo funcionó de manera expedita
    Opinión Recibida el: 2024-06-07
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