CONTENIDO
Parte I La dinámica emoción-razón. Reflexiones y aplicaciones Consuelo Orozco Giraldo
Introducción
Divide y vencerás (Maquiavelo)
1. La concepción tripartita de la sociedad en George Dumézil
2. Zapatero a tus zapatos (Platón)
3. Pensamiento único
4. El ying y el yang
Reivindicación de la emoción en el proceso educativo
1. Mundo unificado
2. Mundo acelerado
3. Neurofisiología de la razón-emoción: Mclean, Damasio, LeDoux
Enseñanza preperlocucionaria del inglés
1. El arte de enseñar
2. Distinción lengua extranjera-segunda lengua
3. La significación
4. Porque el juego y la imaginación también cuentan
5. El Ambiente y la Interacción también cuentan
6. Porque en el bilingüismo la forma sí cuenta
7. Etapas del proceso investigativo
- Primera Etapa: adquisición del lenguaje oral en l2
- Segunda etapa: adquisición de la lectura y escritura convencional de la segunda lengua (L2)
8. La universidad y los idiomas
Conclusión
Referencias bibliográficas
Parte II Reflexiones sobre una educación sin resonancia: Crisis inadvertidas Bibiana Vélez Medina
Introducción
De la reforma a la reivindicación
Panorama de las crisis reiteradas
1. Movimientos estudiantiles
2. Ideales del estado
3. Dos pensadores de la Universidad Latinoamericana
4. Un problema que no es funcional, sino fundamental
Crisis Inadvertidas
1. Rituales profanos tiempo y razón. Rituales y retornos
2. Preguntas carentes de problema ruptura entre pensar y producir ruptura entre universidad y sociedad ruptura entre investigación y docencia
3. Expansión sin conexión sin conexión económica sin conexión estructural sin conexión social
4. ¿Fines contradictorios?: Formar para la ciudadanía o para el mercado laboral
5. Las discusiones no resueltas: arkhé, autonomía y anarquía
De la universidad de las certezas a la academia de la pluralidad
Referencias bibliográficas
