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Educación para la convivencia familiar en contextos comunitarios

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Isbn:
978-958-765-063-1
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2013
Páginas:
184
Tamaño:
17 x 23 cm.
Peso:
0.3100 Kg.
Edición:
Primera
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Reseña
Índice
Autor Carlos Arango Calad
Carlos Arango Calad

Psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia, Máster en Psicología Comunitaria y Doctorado en Psicología Social y de las Organizaciones en la ciudad de Valencia (España).

 

Profesor titular Jubilado y miembro del Grupo de Educación Popular de la Universidad del Valle. Trabajando con la metodología de Investigación – Acción – Participativa ha investigado con comunidades de psicólogos escolares, líderes comunitarios y educadores populares, procesos sobre la participación, el rol del psicólogo comunitario y los procesos de convivencia partiendo desde el análisis de la vida cotidiana y accediendo hasta las estrategias de intervención en red y construcción de políticas públicas a nivel de ciudad. Es autor del libro Psicología Comunitaria de la Convivencia

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Autor Daniel Campo Sarria
Daniel Campo Sarria

Psicólogo social. Máster en Educación y Doctor en Educación con énfasis en Educación, Cultura y Desarrollo de la Universidad del Valle, Cali (Colombia).

 

Profesor asistente e integrante del Grupo de Investigación en Educación Popular de la Universidad del Valle. Ha trabajado en proyectos de investigación e intervención en el campo de la convivencia y la participación ciudadana con líderes comunitarios, grupos familiares, organizaciones de base, instituciones educativas y redes intersectoriales del suroccidente colombiano.

 

En los últimos años se ha centrado en los estudios de la convivencia familiar, conjugando el enfoque psicosocial y la perspectiva de la Educación Popular con las orientaciones metodológicas de la Investigación – Acción – Participativa y la pedagogía para la convivencia y la democracia.

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Los aprendizajes de la experiencia evidencian el papel significativo que juega la cultura patriarcal en el origen y desarrollo de numerosos problemas de convivencia entre los integrantes del grupo familiar y de otros contextos sociales. La convivencia familiar es la resultante de los significados que los miembros del grupo han interiorizado sobre lo que se espera que sea y haga una familia; estos mensajes provienen no solamente de la trasmisión intergeneracional sino sobre todo de los discursos de las demás instituciones como la escuela, las iglesias, los medios de comunicación y el mercado. Por lo tanto, si queremos transformar la convivencia familiar tendremos que modificar los programas institucionales que reproducen los valores y los modelos patriarcales. 

 

Este es el principal reto educativo. Reconocer que nos encontramos en una encrucijada de cambio cultural que parte de la crisis del modelo patriarcal de sociedad, que exige la construcción de nuevos modelos de relación entre hombres y mujeres, de nuevas formas de organización familiar, donde se reconozcan los derechos de todas las personas y donde las instituciones sociales asuman el desafío de replantear la orientación ideológica de sus programas y proyectos para garantizar el ejercicio integral de los derechos humanos. Lo cual implica un trabajo permanente en los diversos contextos donde interactuamos socialmente, empezando por la transformación personal y avanzando hasta la transformación de los programas institucionales que orientan las relaciones de convivencia y las prácticas culturales.



Autores: Carlos Arango Calad - Daniel Campo Sarria

CONTENIDO

 

Agradecimientos

 

Presentación

 

Capítulo 1

El problema de la violencia y la convivencia familiar en la sociedad colombiana

 

  1. Situación de las violencias en Colombia
     
  2. La violencia familiar como problema educativo

 

Capítulo 2

Del apoyo social a la convivencia como objeto psicosocial

 

  1. El enfoque psicosocial
     
  2. El concepto de apoyo social
     
  3. El concepto de redes sociales y niveles de intervención
     
  4. Del apoyo social a la convivencia

 

Capítulo 3

Investigación - acción educativa por la convivencia familiar

 

  1. La investigación Acción Participativa IAP
     
  2. El modelo pedagógico de Edupar
  • Metas educativas
  • Fundamentación pedagógica
  • Relaciones entre educadores y educandos
  • Ejes temáticos
  • Proceso enseñanza – aprendizaje

 

  1. Propuesta educativa para la convivencia familiar
  • Fase I. Formulación de promotores comunitarios
  • Fase II. Multiplicación con grupos familiares
  • Fase III. Conformación de redes de apoyo social

 

  1. Esquema general de actividades según contextos interactivos

 

Capítulo 4

Actores y productos de la experiencia educativa

 

  1. Descripción de Plan Internacional  
     
  2. Contextualización de los sectores y caracterización de los participantes
  • Descripción geográfica del territorio
  • Caracterización de los promotores participantes
  • Perfil de las familias afiliadas a Plan

 

  1. Productos cualitativos del proceso
     
  2. Productos cuantitativos del proceso
     
  3. Particularidades en el desarrollo de la investigación – acción educativa
  • Fase I. Formulación de promotores comunitarios
  • Fase II. Multiplicación con grupos familiares
  • Fase III. Conformación de redes de apoyo social

 

  1. Esquema general de actividades según contextos interactivos

 

Capítulo 5

La convivencia familiar en los contextos interactivos de la experiencia

 

  1. La convivencia familiar como experiencia personal. Relaciones entre los educadores y los promotores comunitarios
     
  2. La convivencia familiar como experiencia comunitaria. Relaciones entre los promotores comunitarios y los grupos familiares
     
  3. La convivencia familiar como objeto de intervención psicosocial. Las relaciones entre el programa Edupar y Plan Internacional
     
  4. La convivencia familiar como problema público. El contexto interinstitucional de las redes de promoción del buen trato
     
  5. La convivencia familiar como problema educativo. La reflexión en el contexto del comité operativo del programa Edupar

 

Capítulo 6

El problema de la convivencia en la sociedad patriarcal

 

  1. La situación de inequidad entre hombres y mujeres
  • El papel de las instituciones en la reproducción de la cultura

 

Capítulo 7

Los retos de educar para la convivencia familiar

 

Anexo

  • Profesionales de Edupar participantes en la Investigación

 

Bibliografía

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