El abc de la alfabetización

Esta obra expone una serie de consideraciones teóricas respecto de la temática alfabetizadora así como de las múltiples facetas que, en la práctica, intervienen en el complejo camino hacia la adquisición de la lengua escrita. Plantea además una alternativa didáctica, funcional y significativa que busca incluir a todos los educadores dentro de un proyecto alfabetizador integral y permite pensar los distintos campos del conocimiento como contextos apropiados para que los alumnos lean y escriban.

En la actualidad, es importante comprender que los maestros de Lengua no pueden ser solamente mediadores entre el sistema alfabético y el alumno, así como tampoco los docentes responsables de las áreas pueden ser simples trasmisores de nociones científicas ya construidas. La alfabetización va más allá de saber leer y escribir, es necesario que los chicos aprendan a usar el lenguaje en formas diversas, que puedan responder a las exigencias originadas por el uso de nuevos textos e instrumentos tecnológicos.

A través de un continuo pasaje entre la experiencia de aula y la teoría, la autora presenta y fundamenta propuestas de trabajo orientadas, sobre todo, hacia la etapa de la alfabetización inicial, período durante el cual se sientan las bases para el aprendizaje de la lengua escita y las habilidades de lectura y escritura así como de los conocimientos de todas las áreas del currículum.

CONTENIDO

Palabras previas

Capítulo 1. Alfabetización

• Aclarando términos
• La alfabetización según la UNESCO
• Las prácticas de alfabetización
• Condiciones para alfabetizar
• ¿Y en nuestras escuelas?
• Otras consideraciones

Capítulo 2. Conocimientos implicados en el proceso alfabetizador

• El sistema de escritura
• Los otros saberes implicados en la alfabetización. Los olvidados
• La escritura. El lenguaje que se escribe: un lenguaje con función social
• El estilo de la lengua escrita. Los productos discursivos o textos
• Articulación de los tres tipos de conocimientos

Capítulo 3. Escuchar y hablar

• Los pilares de la lectura y la escritura
• La construcción de significados en el aula
• Escuchar en el aula
• Hablar en el aula

Capítulo 4. Leer y escribir

• La escritura y las formas de leer
• La escritura y las formas de escribir
• El proceso de escritura
• Leer y escribir: ¿descifrado versus interpretación? Los modelos de enseñanza
• Otras precisiones

Capítulo 5. Las escrituras infantiles

• Caracterización de las escrituras infantiles
• La intervención docente

Capítulo 6. Las estrategias cognitivo-lingüísticas

• Las secuencias didácticas y las habilidades cognitivo-lingüísticas

Apéndice 1. Lo qué y los por qué. Algunas respuestas a preguntas frecuentes

• ¿Qué diferencias existen entre didáctica, enfoque y método?
• ¿Qué tienen que ver las teorías sobre el aprendizaje?
• ¿Son apropiados los métodos llamados “de la palabra generadora” o los “globales”? ¿Apropiados para quién?
• Existe un método que articule los tres conocimientos