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La investigación en la escuela-casa de la cultura. Proyectos, actividades y recursos

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Isbn:
978-980-251-297-3
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2017
Páginas:
488
Tamaño:
16 x 21 cm.
Peso:
0.6600 Kg.
Edición:
Primera
Último ejemplar disponible
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Aurora Lacueva
Aurora Lacueva

Profesora de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, Caracas. Trabaja en las áreas de didáctica general y de didáctica de las ciencias naturales, y ha publicado varios libros informativos para niños sobre temas científicos.

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Queremos que la escuela sea cada vez más una casa de la cultura y de la vida, casa abierta y luminosa donde todos los niños, niñas y adolescentes sean bienvenidos, y donde encuentren el ambiente y los apoyos necesarios para aprender, cultivar intereses, expresar su creatividad y desarrollar su personalidad. En esa escuela, la investigación estudiantil se convierte en la estrategia central que articula el trabajo pedagógico, mientras que la participación democrática marca y organiza la cotidianidad.

 

Siglos lleva la lucha en el mundo por el derecho a la educación de todos los niños y niñas, pero los avances en este sentido han tenido también su sabor amargo porque la escuela de masas, surgida en el siglo XIX en los países capitalistas más industrializados y expandida después hacia otras sociedades, terminó desarrollándose como el ámbito para el entrenamiento en lectura y escritura básicas, las cuatro reglas aritméticas y normas elementales de comportamiento ordenado y obediente de una población que se incorporaba aceleradamente al trabajo en las fábricas y otras empresas del mundo moderno. Así, la tradición de la escuela es una tradición de uniformidad, simplicidad, disciplina impuesta sin más y prácticas pedagógicas rudimentarias: recitaciones, ejercicios, copias... Esta tradición, en buena parte presente aún hoy día, es incapaz de atender a los retos de una preparación más profunda y significativa de las personas.

 

En verdad, la educación que necesitan los seres humanos no se manifiesta todavía en el planeta a gran escala, pero ya es tiempo en este siglo XXI de que nos acerquemos a ella. Es más, hace falta que lo hagamos si queremos sobrevivir como especie: la acción de la inteligencia colectiva es la que nos puede y nos tiene que sacar de la peligrosa montaña rusa que es el sistema socioeconómico dominante, con su consumo desmedido y a la vez muy desigual de escasos recursos naturales, la pobreza de tantos y la creciente contaminación de la Tierra. Dentro de un contexto social que tienda al cambio, se plantea el reto de una educación de nuevo tipo, a través de todas sus facetas y posibilidades: formal y no formal, en la escuela, en el museo, en el parque, en la fábrica, en el campo, en el partido político, en la comunidad.

CONTENIDO

 

Presentación

 

1. La escuela como casa de cultura y de la vida
 

  1. De la escuela-maquila a la escuela-casa de la cultura
  2. Mente, corazón y manos para aprender

 

2. La investigación en la escuela-casa de la cultura
 

  1. Características y posibilidades de la investigación estudiantil
  2. ¿Por qué la investigación en la escuela?
  3. Tipos de investigación estudiantil
  4. Un ambiente que fomenta la investigación
  5. La vieja herencia a rechazar
  6. La nueva escuela a construir

 

3. Planificación participativa y emergente
 

  1. Educación no es entrenamiento
  2. Currículo nacional como manual flexible para docentes y estudiantes participativos
  3. Planificando en la escuela
  4. Las y los estudiantes planificadores

 

4. Evaluación como ayuda para aprender
 

  1. Iluminando y apoyando
  2. Evaluación formativa
  3. Superando las calificaciones
  4. El maestro: ¿guía o juez?
  5. Evaluación como parte de la vida de la clase
  6. Portafolios
  7. La autoevaluación y la coevaluación
  8. La evaluación al trabajar en equipo
  9. Evaluación equilibrada
  10. Un reto estimulante
  11. Evaluación para el éxito

 

5. Organización democrática del trabajo
 

  1. La escuela de la investigación debe ser democrática
  2. Niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar
  3. Formas y mecanismos para la participación estudiantil
  4. Cooperación y democracia
  5. Fomentando la cooperación
  6. Del grupo-clase a la comunidad de aprendizaje
  7. La comunidad educativa como una comunidad de aprendizaje
  8. El respeto a la personalidad en la clase colaborativa

 

6. Experiencias exploratorias
 

  1. Actividades enriquecedoras en la escuela-casa de la cultura y de la vida
  2. Abriendo ventanas al mundo
  3. Algunas posibles experiencias exploratorias

 

7. Unidades didácticas integradas
 

  1. Un gran tema preparado por el o la docente
  2. Las ventajas de la integración curricular
  3. Construyendo una UDI
  4. De la asignatura a la UDI, de la UDI al proyecto

 

8. Aprendizaje basado en problemas
 

  1. El problema está al principio y no al final
  2. De dónde salen los problemas
  3. El problema es un trabajo para grupos de estudiantes
  4. El proceso de resolución del problema en el ABP
  5. “Profe, denos la clase y ya”
  6. La historia del ABP

 

9. Proyectos: fundamentales y planificación
 

  1. Tratando de salir del aula cerrada   
  2. No hay recetas
  3. Investigación gracias a los proyectos
  4. ¿Cuántos estudiantes pueden participar en el mismo proyecto?
  5. Planificando un proyecto con las y los estudiantes
  6. El plan del docente

 

10. Proyectos: desarrollo y facetas
 

  1. Opción 1 para la organización del trabajo por proyectos
  2. Opción 2 para la organización del trabajo por proyectos
  3. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en los proyectos
  4. Vinculaciones con la comunidad y más allá

 

11. Macroproyectos comunitarios
 

  1. Aprendiendo y sirviendo a la comunidad
  2. Algunos campos de acción
  3. Organizándose para un macroproyecto comunitario
  4. Pasos en el desarrollo de un macroproyecto comunitario
  5. Proyectos comunitarios como parte de la escuela-casa de la cultura y de la vida  

 

12. Procedimientos de trabajo acompañantes o complementarios
 

  1. Unos buenos compañeros, para estructurar y completar
  2. Laboratorios semi-abiertos y abiertos
  3. Talleres creativos
  4. Seminarios
  5. Trabajo con materiales auto-educativos
  6. Redes de investigación

 

13. Actividades de investigación, aplicación y reflexión (I)        
 

  1. “Ladrillos” para construir otra forma de trabajo escolar
  2. Preguntas
  3. Formulación de hipótesis y/o predicciones
  4. Observaciones
  5. Cuestionamiento y entrevistas
  6. Experimentos
  7. Experimentos científicos mentales
  8. Problemas tecnológicos o diseños tecnológicos mentales
  9. Trabajos de campo
  10. Desarrollo de colecciones
  11. Visitas de investigación
  12. Estudios de casos, reales y simulados
  13. Mas sobre simulaciones
  14. Dramatización/ Juegos de roles
  15. El viaje de…

 

14. Actividades de investigación, aplicación y reflexión (II)
 

  1. Diseñar (y desarrollar) productos, procesos o ambientes
  2. Análisis comparativos de productos
  3. Elaboración de propuestas
  4. Campañas de sensibilización o divulgación
  5. Acciones en la escuela y/o en la comunidad
  6. Investigaciones documentales
  7. Análisis de prensa
  8. Problemas cualitativos
  9. Biografías de investigadores e investigadoras
  10. Discusión de casos históricos de investigación
  11. “Autobiografías”
  12. Adivinanzas
  13. Juegos de errores
  14. Ciencia y tecnología en cuentos y leyendas tradicionales
  15. La ciencia-ficción en el aula
  16. Inventar el final de un cuento
  17. Otra lectura en un cuento
  18. Inventar el final de una tira cómica
  19. Antologías literarias
  20. Hemeroteca
  21. Elaboración de un diccionario especializado
  22. Demostraciones
  23. Demostraciones contra-corriente
  24. Exposiciones del docente
  25. Hábitos
  26. Actividades entre estudiantes de diferentes grados

 

15. Actividades para la organización y la comunicación de lo investigado (I)
 

  1. Documentar el trabajo
  2. Conversar y argumentar
  3. Informes escritos
  4. Corrección en común de escritos elegidos
  5. Maquetas, planos y mapas  
  6. Dioramas
  7. “Murales”
  8. Bosquejos, esquemas, mapas de conceptos
  9. Tablas y gráficos
  10. Representando la realidad
  11. Carteleras creativas
  12. Calendarios
  13. Líneas en el tiempo o de tiempo
  14. Analogías y metáforas
  15. Tiras cómicas
  16. Fotografías
  17. Dibujos y pinturas
  18. Pinacoteca
  19. Estaciones de observación y ensayo
  20. Itinerarios
  21. Libros hechos en la escuela
  22. Grabaciones
  23. Realizaciones de audiovisuales de diverso tipo

 

16. Actividades para la organización y la comunicación de lo investigado (II)
 

  1. Periódico o boletín de la clase o de la escuela
  2. Radio-periódico
  3. Los y las estudiantes como periodistas
  4. Redactar una noticia de prensa inventada
  5. Coloquios, jornadas y ferias
  6. Mesas redondas y simposios
  7. Foros
  8. La importancia de la comunicación
  9. La gestión de la comunicación
  10. La investigación y el aprendizaje del castellano
  11. La investigación y el aprendizaje de las matemáticas
  12. La investigación y el aprendizaje de la historia
  13. La investigación y la formación ciudadana
  14. La investigación y la educación artística
  15. Festividades e investigaciones

 

17.  Actividades especiales para niñas y niños pequeños
 

  1. Exploraciones con agua
  2. Exploraciones con sal y con arena
  3. Trabajando con diversos materiales
  4. Yo mismo, yo misma
  5. Con los sentidos
  6. Observando, describiendo y reconociendo
  7. Seriando y clasificando
  8. Construcciones con material de desecho
  9. Yendo de compras
  10. Preparación de alimentos
  11. Proyectos de investigación con niñas y niños pequeños

 

18. Recursos: consideraciones generales
 

  1. Los recursos como mensajeros culturales
  2. Microclima estimulante y herramientas variadas
  3. Trabajo con materiales y equipos suficientes
  4. El aula es de las y los estudiantes
  5. Evitar en uso prematuro de equipos sofisticados
  6. Los recursos son para usarlos
  7. Organización de los recursos
  8. Los recursos y el doble turno
  9. El uso del tiempo
  10. Los locales: también los edificios enseñan

 

19. Recursos: espacios, equipos e instrumentos
 

  1. Espacios escolares del aula
  2. Espacios dentro del aula
  3. Las paredes como recursos
  4. Muebles
  5. Cámara fotográfica
  6. Cámara de video
  7. Grabadora de audio
  8. Teléfono
  9. Proyectores
  10. Equipo de sonido del plantel
  11. Algunos instrumentos de observación y medición
  12. Laboratorios rodantes
  13. Banco y herramientas para el trabajo tecnológico
  14. Computadora
  15. Fotocopiadora y medios digitales de reproducción y difusión de textos y grafica

 

20. Recursos: documentos, materiales, objetos y seres vivos
 

  1. Cartelera de Novedades o Rincón de Novedades
  2. Libros más allá de los textos
  3. Esferas, mapas y planos
  4. Afiches, laminas y modelos
  5. Colección de grabaciones musicales
  6. Archivo de fotografías
  7. Archivo vivo de recortes de prensa y otras publicaciones
  8. Archivo de “cómo hacer”
  9. Archivo de trabajos de los alumnos
  10. Videos, películas y programas de televisión
  11. Diversas colecciones de especímenes
  12. Para dibujar, pintar y construir
  13. Para escribir
  14. Títeres
  15. La caja de los disfraces
  16. Agua
  17. Seres vivos en la escuela
  18. Recomendaciones de seguridad

 

21. Dónde conseguir recursos
 

  1. Obtención y elaboración de recursos
  2. La sociedad debe poner nuevos recursos al alcance de los estudiantes
  3. Recursos en la Naturaleza
  4. Recursos en la comunidad
  5. Instrumental especializado de laboratorio
  6. Otros lugares donde conseguir recursos

 

22. Una nueva escuela: la casa de la cultura y de la vida

 

Referencias bibliografías

¿Que opinan sobre nosotros?
  • Luis Cecilio Acosta Beltran | Pedido: FNUP01672 | Destino: Cartagena De Indias -Bolívar - Colombia
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    Opinión Recibida el: 2020-03-20
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    Opinión Recibida el: 2020-03-19
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    Buenas tardes. Satisfecha con la compra. Llegó lo pedido en un tiempo prudente. Gracias... Próximamente estaré buscando otros títulos y espero encontrarlos con uds.
    Opinión Recibida el: 2020-03-17
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    Opinión Recibida el: 2020-03-14
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    Opinión Recibida el: 2020-03-13
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    Opinión Recibida el: 2020-03-09
  • Victor Rojas Alvarez | Pedido: VLEN01631 | Destino: Cesar - Valledupar - Colombia
    Excelente
    Opinión Recibida el: 2020-03-09