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La investigaci贸n en la escuela-casa de la cultura. Proyectos, actividades y recursos

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Isbn:
978-980-251-297-3
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
A帽o:
2017
P谩ginas:
488
Tama帽o:
16 x 21 cm.
Peso:
0.6600 Kg.
Edici贸n:
Primera
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脥ndice
Autor Aurora Lacueva
Aurora Lacueva

Profesora de la Escuela de Educaci贸n de la Universidad Central de Venezuela, Caracas. Trabaja en las 谩reas de did谩ctica general y de did谩ctica de las ciencias naturales, y ha publicado varios libros informativos para ni帽os sobre temas cient铆ficos.

Ver todos los titulos de este autor

Queremos que la聽escuela聽sea cada vez m谩s una聽casa de la cultura y de la vida, casa abierta y luminosa donde todos los聽ni帽os,聽ni帽as y adolescentes聽sean bienvenidos, y donde encuentren el ambiente y los apoyos necesarios para聽aprender,聽cultivar intereses,聽expresar聽su聽creatividad聽y聽desarrollar聽su聽personalidad. En esa escuela, la聽investigaci贸n estudiantil聽se convierte en la聽estrategia聽central que articula el聽trabajo pedag贸gico, mientras que la participaci贸n democr谩tica marca y organiza la cotidianidad.

Siglos lleva la lucha en el mundo por el聽derecho a la educaci贸n聽de todos los ni帽os y ni帽as, pero los avances en este sentido han tenido tambi茅n su sabor amargo porque la聽escuela de masas, surgida en el聽siglo XIX聽en los pa铆ses capitalistas m谩s industrializados y expandida despu茅s hacia otras sociedades, termin贸 desarroll谩ndose como el 谩mbito para el entrenamiento en聽lectura y escritura聽b谩sicas, las cuatro reglas aritm茅ticas y normas elementales de comportamiento ordenado y obediente de una poblaci贸n que se incorporaba aceleradamente al trabajo en las f谩bricas y otras empresas del mundo moderno. As铆, la tradici贸n de la escuela es una tradici贸n de uniformidad, simplicidad, disciplina impuesta sin m谩s y聽pr谩cticas pedag贸gicas聽rudimentarias: recitaciones, ejercicios, copias... Esta tradici贸n, en buena parte presente a煤n hoy d铆a, es incapaz de atender a los retos de una preparaci贸n m谩s profunda y significativa de las personas.

En verdad, la educaci贸n que necesitan los聽seres humanos聽no se manifiesta todav铆a en el planeta a gran escala, pero ya es tiempo en este siglo XXI de que nos acerquemos a ella. Es m谩s, hace falta que lo hagamos si queremos聽sobrevivir como especie: la acci贸n de la聽inteligencia colectiva聽es la que nos puede y nos tiene que sacar de la peligrosa monta帽a rusa que es el聽sistema socioecon贸mico dominante, con su聽consumo desmedido聽y a la vez muy desigual de escasos聽recursos naturales, la聽pobreza聽de tantos y la creciente聽contaminaci贸n de la Tierra. Dentro de un contexto social que tienda al cambio, se plantea el reto de una聽educaci贸n de nuevo tipo, a trav茅s de todas sus facetas y posibilidades: formal y no formal, en la聽escuela, en el聽museo, en el parque, en la f谩brica, en el campo, en el partido pol铆tico, en la comunidad.


Autor: Aurora Lacueva

CONTENIDO

Presentaci贸n

1. La escuela como casa de cultura y de la vida

  1. De la escuela-maquila a la escuela-casa de la cultura
  2. Mente, coraz贸n y manos para aprender

2. La investigaci贸n en la escuela-casa de la cultura

  1. Caracter铆sticas y posibilidades de la investigaci贸n estudiantil
  2. 驴Por qu茅 la investigaci贸n en la escuela?
  3. Tipos de investigaci贸n estudiantil
  4. Un ambiente que fomenta la investigaci贸n
  5. La vieja herencia a rechazar
  6. La nueva escuela a construir

3. Planificaci贸n participativa y emergente

  1. Educaci贸n no es entrenamiento
  2. Curr铆culo nacional como manual flexible para docentes y estudiantes participativos
  3. Planificando en la escuela
  4. Las y los estudiantes planificadores

4. Evaluaci贸n como ayuda para aprender

  1. Iluminando y apoyando
  2. Evaluaci贸n formativa
  3. Superando las calificaciones
  4. El maestro: 驴gu铆a o juez?
  5. Evaluaci贸n como parte de la vida de la clase
  6. Portafolios
  7. La autoevaluaci贸n y la coevaluaci贸n
  8. La evaluaci贸n al trabajar en equipo
  9. Evaluaci贸n equilibrada
  10. Un reto estimulante
  11. Evaluaci贸n para el 茅xito

5. Organizaci贸n democr谩tica del trabajo

  1. La escuela de la investigaci贸n debe ser democr谩tica
  2. Ni帽os, ni帽as y adolescentes tienen derecho a participar
  3. Formas y mecanismos para la participaci贸n estudiantil
  4. Cooperaci贸n y democracia
  5. Fomentando la cooperaci贸n
  6. Del grupo-clase a la comunidad de aprendizaje
  7. La comunidad educativa como una comunidad de aprendizaje
  8. El respeto a la personalidad en la clase colaborativa

6. Experiencias exploratorias

  1. Actividades enriquecedoras en la escuela-casa de la cultura y de la vida
  2. Abriendo ventanas al mundo
  3. Algunas posibles experiencias exploratorias

7. Unidades did谩cticas integradas

  1. Un gran tema preparado por el o la docente
  2. Las ventajas de la integraci贸n curricular
  3. Construyendo una UDI
  4. De la asignatura a la UDI, de la UDI al proyecto

8. Aprendizaje basado en problemas

  1. El problema est谩 al principio y no al final
  2. De d贸nde salen los problemas
  3. El problema es un trabajo para grupos de estudiantes
  4. El proceso de resoluci贸n del problema en el ABP
  5. 鈥淧rofe, denos la clase y ya鈥
  6. La historia del ABP

9. Proyectos: fundamentales y planificaci贸n

  1. Tratando de salir del aula cerrada 聽聽
  2. No hay recetas
  3. Investigaci贸n gracias a los proyectos
  4. 驴Cu谩ntos estudiantes pueden participar en el mismo proyecto?
  5. Planificando un proyecto con las y los estudiantes
  6. El plan del docente

10. Proyectos: desarrollo y facetas

  1. Opci贸n 1 para la organizaci贸n del trabajo por proyectos
  2. Opci贸n 2 para la organizaci贸n del trabajo por proyectos
  3. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en los proyectos
  4. Vinculaciones con la comunidad y m谩s all谩

11. Macroproyectos comunitarios

  1. Aprendiendo y sirviendo a la comunidad
  2. Algunos campos de acci贸n
  3. Organiz谩ndose para un macroproyecto comunitario
  4. Pasos en el desarrollo de un macroproyecto comunitario
  5. Proyectos comunitarios como parte de la escuela-casa de la cultura y de la vida 聽

12. Procedimientos de trabajo acompa帽antes o complementarios

  1. Unos buenos compa帽eros, para estructurar y completar
  2. Laboratorios semi-abiertos y abiertos
  3. Talleres creativos
  4. Seminarios
  5. Trabajo con materiales auto-educativos
  6. Redes de investigaci贸n

13. Actividades de investigaci贸n, aplicaci贸n y reflexi贸n (I)聽聽聽聽聽聽聽聽

  1. 鈥淟adrillos鈥 para construir otra forma de trabajo escolar
  2. Preguntas
  3. Formulaci贸n de hip贸tesis y/o predicciones
  4. Observaciones
  5. Cuestionamiento y entrevistas
  6. Experimentos
  7. Experimentos cient铆ficos mentales
  8. Problemas tecnol贸gicos o dise帽os tecnol贸gicos mentales
  9. Trabajos de campo
  10. Desarrollo de colecciones
  11. Visitas de investigaci贸n
  12. Estudios de casos, reales y simulados
  13. Mas sobre simulaciones
  14. Dramatizaci贸n/ Juegos de roles
  15. El viaje de鈥

14. Actividades de investigaci贸n, aplicaci贸n y reflexi贸n (II)

  1. Dise帽ar (y desarrollar) productos, procesos o ambientes
  2. An谩lisis comparativos de productos
  3. Elaboraci贸n de propuestas
  4. Campa帽as de sensibilizaci贸n o divulgaci贸n
  5. Acciones en la escuela y/o en la comunidad
  6. Investigaciones documentales
  7. An谩lisis de prensa
  8. Problemas cualitativos
  9. Biograf铆as de investigadores e investigadoras
  10. Discusi贸n de casos hist贸ricos de investigaci贸n
  11. 鈥淎utobiograf铆as鈥
  12. Adivinanzas
  13. Juegos de errores
  14. Ciencia y tecnolog铆a en cuentos y leyendas tradicionales
  15. La ciencia-ficci贸n en el aula
  16. Inventar el final de un cuento
  17. Otra lectura en un cuento
  18. Inventar el final de una tira c贸mica
  19. Antolog铆as literarias
  20. Hemeroteca
  21. Elaboraci贸n de un diccionario especializado
  22. Demostraciones
  23. Demostraciones contra-corriente
  24. Exposiciones del docente
  25. H谩bitos
  26. Actividades entre estudiantes de diferentes grados

15. Actividades para la organizaci贸n y la comunicaci贸n de lo investigado (I)

  1. Documentar el trabajo
  2. Conversar y argumentar
  3. Informes escritos
  4. Correcci贸n en com煤n de escritos elegidos
  5. Maquetas, planos y mapas 聽
  6. Dioramas
  7. 鈥淢urales鈥
  8. Bosquejos, esquemas, mapas de conceptos
  9. Tablas y gr谩ficos
  10. Representando la realidad
  11. Carteleras creativas
  12. Calendarios
  13. L铆neas en el tiempo o de tiempo
  14. Analog铆as y met谩foras
  15. Tiras c贸micas
  16. Fotograf铆as
  17. Dibujos y pinturas
  18. Pinacoteca
  19. Estaciones de observaci贸n y ensayo
  20. Itinerarios
  21. Libros hechos en la escuela
  22. Grabaciones
  23. Realizaciones de audiovisuales de diverso tipo

16. Actividades para la organizaci贸n y la comunicaci贸n de lo investigado (II)

  1. Peri贸dico o bolet铆n de la clase o de la escuela
  2. Radio-peri贸dico
  3. Los y las estudiantes como periodistas
  4. Redactar una noticia de prensa inventada
  5. Coloquios, jornadas y ferias
  6. Mesas redondas y simposios
  7. Foros
  8. La importancia de la comunicaci贸n
  9. La gesti贸n de la comunicaci贸n
  10. La investigaci贸n y el aprendizaje del castellano
  11. La investigaci贸n y el aprendizaje de las matem谩ticas
  12. La investigaci贸n y el aprendizaje de la historia
  13. La investigaci贸n y la formaci贸n ciudadana
  14. La investigaci贸n y la educaci贸n art铆stica
  15. Festividades e investigaciones

17.聽 Actividades especiales para ni帽as y ni帽os peque帽os

  1. Exploraciones con agua
  2. Exploraciones con sal y con arena
  3. Trabajando con diversos materiales
  4. Yo mismo, yo misma
  5. Con los sentidos
  6. Observando, describiendo y reconociendo
  7. Seriando y clasificando
  8. Construcciones con material de desecho
  9. Yendo de compras
  10. Preparaci贸n de alimentos
  11. Proyectos de investigaci贸n con ni帽as y ni帽os peque帽os

18. Recursos: consideraciones generales

  1. Los recursos como mensajeros culturales
  2. Microclima estimulante y herramientas variadas
  3. Trabajo con materiales y equipos suficientes
  4. El aula es de las y los estudiantes
  5. Evitar en uso prematuro de equipos sofisticados
  6. Los recursos son para usarlos
  7. Organizaci贸n de los recursos
  8. Los recursos y el doble turno
  9. El uso del tiempo
  10. Los locales: tambi茅n los edificios ense帽an

19. Recursos: espacios, equipos e instrumentos

  1. Espacios escolares del aula
  2. Espacios dentro del aula
  3. Las paredes como recursos
  4. Muebles
  5. C谩mara fotogr谩fica
  6. C谩mara de video
  7. Grabadora de audio
  8. Tel茅fono
  9. Proyectores
  10. Equipo de sonido del plantel
  11. Algunos instrumentos de observaci贸n y medici贸n
  12. Laboratorios rodantes
  13. Banco y herramientas para el trabajo tecnol贸gico
  14. Computadora
  15. Fotocopiadora y medios digitales de reproducci贸n y difusi贸n de textos y grafica

20. Recursos: documentos, materiales, objetos y seres vivos

  1. Cartelera de Novedades o Rinc贸n de Novedades
  2. Libros m谩s all谩 de los textos
  3. Esferas, mapas y planos
  4. Afiches, laminas y modelos
  5. Colecci贸n de grabaciones musicales
  6. Archivo de fotograf铆as
  7. Archivo vivo de recortes de prensa y otras publicaciones
  8. Archivo de 鈥渃贸mo hacer鈥
  9. Archivo de trabajos de los alumnos
  10. Videos, pel铆culas y programas de televisi贸n
  11. Diversas colecciones de espec铆menes
  12. Para dibujar, pintar y construir
  13. Para escribir
  14. T铆teres
  15. La caja de los disfraces
  16. Agua
  17. Seres vivos en la escuela
  18. Recomendaciones de seguridad

21. D贸nde conseguir recursos

  1. Obtenci贸n y elaboraci贸n de recursos
  2. La sociedad debe poner nuevos recursos al alcance de los estudiantes
  3. Recursos en la Naturaleza
  4. Recursos en la comunidad
  5. Instrumental especializado de laboratorio
  6. Otros lugares donde conseguir recursos

22. Una nueva escuela: la casa de la cultura y de la vida

Referencias bibliograf铆as

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    Excelente servicio.
    Opini贸n Recibida el: 2021-01-12