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El Aprendizaje basado en Problemas (abp). Una propuesta metodológica en Educación Superior

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Editorial:
Isbn:
978-958-762-288-1
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2015
Páginas:
184
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.2800 Kg.
Edición:
Segunda
Último ejemplar disponible
Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Aprendizaje. Enseñanza superior. Problemas de aprendizaje
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice

La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas ABP es una innovación en la Educación Superior, que se utiliza para la enseñanza de diversas áreas de conocí, miento y, con frecuencia, para el trabajo de competencias profesionales determinantes en el perfil de alumno universitario. El ABP intenta construir comunidades de aprendizaje colaborativo utilizando problemas reales. 

 

La presente obra introduce las bases fundamentales de esta metodología recorriendo sus principios pedagógicos didácticos y las propuestas más actuales. Se presenta la modalidad individual -aprendizaje autorregulado y la modalidad grupal -aprendizaje colaborativo- en la aplicación de esta metodología. Al mismo tiempo, se estudia el importante papel del tutor o grupo facilitador en el Aprendizaje Basado en Problemas. 

 

Se estudian también los procesos evaluadores más adecuados para esta metodología así como las ventajas y dificultades en la aplicación de este aprendizaje innovador en los ambientes educativos superiores. El libro ofrece una serie de casos prácticos experimentados en diferentes materias universitarias.

CONTENIDO

 

Prólogo
Barry J. Zimmerman

 

Introducción

 

1. Sobre el aprendizaje basado en problemas
Asunción Manzanares Moya

 

  1. Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas
  2. Concepto y características del ABP
  3. Fases del proceso de aprendizaje en el ABP.
  4. Papel del alumno y del profesor

 

2. Aprendizaje basado en problemas: una propuesta metodológica con futuro
Ángela del Valle y Nuria Villa Fernández

 

  1. Recuperar las perspectivas integradora y globalizadora
  2. Origen y evolución del Aprendizaje Basado en Problemas
  3. Desarrollo actual del ABP

 

3. La utilización de problemas auténticos en la enseñanza superior
María Teresa Bejarano Franco y Juan Lirio Castro

 

  1. Utilización de los problemas en el Aprendizaje Basado en Problemas
  2. Tipos y características de los problemas
  3. Ventajas e inconvenientes de la utilización de problemas reales en la educación universitaria
  4. Experiencias de trabajo con problemas auténticos en el ámbito de la Educación Superior
  5. Reflexiones finales

 

4. Autorregulación en el aprendizaje
Lidia Rodríguez García

 

  1. La autorregulación en el aprendizaje
  2. La autorregulación como objetivo del Aprendizaje Basado en Problemas
  3. La investigación en autorregulación y Aprendizaje Basado en Problemas
  4. Convertirse en un aprendiz que autorregula su proceso de aprendizaje
  5. Reflexiones finales

 

5. Aprendizaje colaborativo y resolución de problemas
Alicia Escribano González

 

  1. Aprendizaje Colaborativo versus Aprendizaje Cooperativo
  2. Aprendizaje Colaborativo y resolución de problemas
  3. Aprender a ser colaboradores eficaces en la indagación de problemas
  4. El grupo tutorial colaborativo
  5. Tiempos y espacios en el Aprendizaje Colaborativo
  6. Aprendizaje por Descubrimiento Colaborativo y el conocimiento previo
  7. Procesos de evaluación colaborativa en la resolución de problemas
  8. Reflexiones finales

 

6. Tutoría y medición en el aprendizaje basado en problemas
Asunción Manzanares Moya y Ma. del Carmen Palomares Aguirre

 

  1. La tutoría como componente de la identidad profesional docente
  2. El perfil del tutor como objeto de investigación en el Aprendizaje Basado en Problemas
  3. Estructura del Aprendizaje Basado en Problemas y funciones del tutor
  4. La necesidad de definir la función de tutoría: conceptualización en el ABP
  5. Reflexiones finales

 

7. Evaluación. Modalidades y procesos
Amparo Martínez Cano

 

  1. La evaluación en la metodología del ABP
  2. Principales modalidades de evaluación
  3. Resultados de la evaluación y profesorado en el ABP
  4. Reflexiones finales

 

8. Visión crítica sobre el aprendizaje basado en problemas: ventajas y dificultades
Ángela del Valle López y Nuria Villa Fernández

 

  1. Exigencias en un cambio de docencia
  2. Valoración de los elementos básicos: ventajas e inconvenientes
  3. Alcance de las dificultades desde la practica
  4. Reflexiones finales

 

9. Casos prácticos

 

  • Caso – Problema 1: Bases Pedagógicas de Educación Especial
  • Caso – Problema 2: Evaluación del proceso educativo
  • Caso – Problema 3: Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículum
  • Caso – Problema 4: Prevención, reeducación y reinserción de menores
  • Caso – Problema 5: Educación comparada

 

Bibliografía

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