Paulo Freire y la formación de educadores: múltiples miradas

Esta obra reúne la contribución de educadores, estudiantes de posgrado de nivel de maestría y doctorado y de dos profesores que participaron en los seminarios especiales: la profesora Lisete Arelaro, de la Universidad de Sao paulo, y la profesora Maria Eliete Santiago, de la Universidad Federal de Pernambuco. Son 27 textos que discuten aspectos epistemológicos de la formación de educadores, de acuerdo con la pedagogía de Paulo Freire.

Es una obra colectiva que expresa una necesidad: mirar, más y más, hacia los mundos en los que nos impregnamos de Paulo Freire, de modo que, partiendo de ellos, mostremos nuestro propio mirar y, por lo tanto, nuestro compromiso: no desistir. Tal como nos animó y anima Paulo Freire, no desistir del palpitar de la amorosidad, de la protección de la vida y de la construcción de la dignidad de todas y todos; no desistir de rechazar la falta de esperanza y la descomposición de las utopías; no desistir de fortalecer el papel de la educación como herramienta para la igualdad.

Los lectores tendrán el privilegio de conocer el texto inédito del ensayo “Revisión de las referencias teórico-prácticas del pensamiento de paulo Freire”, en el que se registra el diálogo de Paulo Freire sobre situaciones, autores y reflexiones que marcaron su pensamiento. El conocimiento de estas raíces permitirá una comprensión más profunda de las propuestas de Freire sobre la formación del educador.

CONTENIDO

El mensaje de Freire para la formación del educador en el umbral del nuevo milenio, por Ana María Saul

Presentación: un libro inspirado en la “manera de ser docente” de paulo Freire, por Ana María Saul

PRIMERA PARTE.

DISCUSIÓN SOBRE LAS REFERENCIAS ATEÓRICO-PRÁCTICAS EN PAULO FREIRE

• Revisión de las referencias teórico-prácticas del pensamiento de Paulo Freire, por José Cleber de Freitas
• Autoformación para ser más: Proceso de humanización y de constitución de la identidad, por Albene Lis Monteiro
• El acto de preguntar en la pedagogía freireana, por Ivanilde Apoluceno de Oliveira
• Dimensiones del concepto de formación en Paulo Freire, por María Gildemar A. Almeida
• El educador frente al conflicto de los saberes del alumno y los saberes escolares, por Heldina Pereira Pinto
• El esclarecimiento del concepto de autonomía de paulo Freire en la práctica de educadores sociales para niños de la calle, por Delma Lucia de Mesquita
• La acción educativa en Paulo Freire: una mezcla de encanto y transformación, por Denise Aparecida Campos

SEGUNDA PARTE

DISCUSIÓN SOBRE POLÍTICAS DE FORMACIÓN

• La formación de educadores y la ciudadanía cultural en el municipio de Diadema: ¡Un actuar a la manera de Paulo Freire!, por Lisete R. G. Arelaro
• Paulo Freire y la política nacional de formación de la central única de trabajadores, por Jeter Gomes

TERCERA PARTE

DISCUSIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE

• La práctica pedagógica en la universidad con base en la pedagogía freireana: Relato de una experiencia, por María Eliete Santiago
• Experiencias de alfabetización de adultos en Mozambique: La propuesta freireana, por Adelino Zacarias Ivala
• La educación en el medio rural de la Amazonia: La dialéctica opresión versus