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Pensamiento configuracional en la primera infancia

Actividad lúdica mediada por problemas en matemática

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Editorial:
Isbn:
978-958-762-752-7
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2018
Páginas:
260
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.4100 Kg.
Edición:
Primera
Último ejemplar disponible
Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Educación, Metodología de la investigación, Proceso formativo
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
  • Autor Alexander Ortiz Ocaña
    Alexander Ortiz Ocaña

    Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba. Doctor Honoris Causa en Iberoamérica, Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), Lima. Perú. Magíster en Gestión Educativa en Iberoamérica, CIHCE, Lima, Perú.

    Magíster en Pedagogía Profesional, Universidad Pedagógica y Tecnológica de la Habana. Contador Público. Licenciado en Educación. Recibió el premio a la excelencia educativa 2007 y 2008 otorgado por el CIHCE con sede en Lima, Perú.

     

    Mejor pedagogo novel de Cuba en el año 2002. Ha realizado asesorías pedagógicas, talleres y conferencias en Cuba, México, Brazil, Ecuador, Venezuela y Panamá, así como en múltiples Instituciones Educativas y Universidades de Colombia.

    Docente de planta de tiempo completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Investigador del Doctorado en Ciencias de la Educación de RUDECOLOMBIA. Coordinador del grupo de investigación GIDECOM: Desarrollo y evaluación de competencias, categoría A-1 en Colciencias.

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  • Autor Mileidy Salcedo Barragán
    Mileidy Salcedo Barragán

    Doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad del Magdalena y RUDECOLOMBIA. Magíster en Educación de la Universidad del Magdalena en convenio con el SUE Caribe. Licenciada en Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad del Magdalena.

     

    Docente con más de 20 años de experiencia en los distintos niveles de la educación. Actualmente se desempeña como docente del Área de Matemáticas del Distrito de Santa Marta, como tutora del programa Todos a Aprender (TPA), en la Institución Educativa Madre Laura y como Docente Catedrática de la Universidad del Magdalena en el Programa de Licenciatura en Preescolar y en el Departamento de Estudios Generales.

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Este libro es el resultado de una larga investigación desarrollada durante los años 2010-2015, donde se estudió el pensamiento configuracional en la primera infancia, básicamente en la actividad lúdica libre de los niños y niñas, mediada por problemas matemáticos.


La génesis de esta investigación está dada en un análisis realizado sobre los resultados históricos promedio de las pruebas SABER en Matemáticas, según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), cuya valoración de los resultados de los estudiantes de 5° grado evidencia que éstos resuelven problemas rutinarios pero les cuesta hallar datos no explícitos en la información dada, les cuesta entender problemas no rutinarios y no se evidencia un pensamiento integrador en la solución de problemas.


Durante el proceso investigativo elaboramos una teoría del pensamiento configuracional infantil, basada en la actividad lúdica libre, mediada por situaciones problémicas matemáticas. Utilizamos la noción de configuración desde cinco ámbitos diferentes: intencionalidad epistemológica (Configurar una teoría); condición y esencia de la teoría (configuración de nociones y conceptos entrelazados); cualidad humana (configuraciones psíquicas); adjetivo (Pensamiento Configuracional); totalidad y componente, el todo y sus partes (configuración de configuraciones).

CONTENIDO

 

Exordio

 

Primera configuración: Ontología y episteme del objeto de estudio

 

  1. La educación como proceso formativo del ser humano
  • Educación y Formación
  • Configuración humana
     
  1. El pensamiento humano como configuración biogenética, neuropsicológica y sociocultural
  • Cerebro y mente humana: configuración biogenética y neuropsicológica
  • Pensamiento humano: configuración psicosocial
     
  1. La solución de problemas matemáticos en la primera infancia
  • Particularidades neuropsicológicas de los niños y niñas de la primera infancia
  • Solución de problemas matemáticos

 

Segunda configuración: Heurística, teleonomía y metodología de la investigación

 

  1. Heurística y teleonomía de la investigación
  • Problema científico
  • Intencionalidades Epistemológicas

 

  1. Metodología de la investigación
  • Referentes epistemológicos
  • Enfoque científico
  • Métodos de investigación
  • Momentos metodológicos y eslabones configurantes del proceso investigativo
  • Técnicas de recolección de datos
  • Instrumentos científicos

 

Tercera configuración: Hacia una teoría del pensamiento Configuracional infantil

 

  1. Ontología y episteme del pensamiento
  2. Ontología del pensamiento configuracional infantil
  • Reconceptualización
  • Funciones
  • Contradicciones
  • Categorías
  • Lógica configurativa
  • Presupuestos ónticos
     
  1. Postulados epistémicos del pensamiento configuracional infantil
  • Concepción holística y dialéctica
  • Configuración biogenética, neuropsicológica y sociocultural
  • Dialéctica entre lo externo y lo interno
  • Unidad de lo afectivo y lo cognitivo
  • Estructura disipativa
  • Cualidad para comprender la complejidad humana
     
  1. El pensamiento configuracional infantil como sistema autorreferente, autopoiético y autoconfigurativo
  2. Implicaciones de la teoría del pensamiento configuracional infantil para la educación en la primera infancia

 

Cuarta configuración: Suplementos y referencias

 

  1. Plausibilidad y autoevaluación de la teoría del pensamiento configuracional infantil.
  2. Post-scriptum

 

Referencias bibliográficas

 

Apéndices

 

  • Apéndice No. 1. Guía de Observación de la Actividad Lúdica Libre
  • Apéndice No. 2. Sistema de Situaciones Problémicas Matemáticas

 

Tabla de figuras

 

Tabla de tablas

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