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Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje

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Editorial:
Isbn:
978-958-762-136-5
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2013
Páginas:
160
Tamaño:
14 x 21 cm.
Peso:
0.1900 Kg.
Edición:
Primera
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Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Modelos pedagógicos, Teorías de aprendizaje , Metodologías para la elaboración de modelo pedagógico
Detalles Adicionales
Autor
Reseña
Índice
Autor Alexander Ortiz Ocaña
Alexander Ortiz Ocaña

Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba. Doctor Honoris Causa en Iberoamérica, Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), Lima. Perú. Magíster en Gestión Educativa en Iberoamérica, CIHCE, Lima, Perú.

Magíster en Pedagogía Profesional, Universidad Pedagógica y Tecnológica de la Habana. Contador Público. Licenciado en Educación. Recibió el premio a la excelencia educativa 2007 y 2008 otorgado por el CIHCE con sede en Lima, Perú.

 

Mejor pedagogo novel de Cuba en el año 2002. Ha realizado asesorías pedagógicas, talleres y conferencias en Cuba, México, Brazil, Ecuador, Venezuela y Panamá, así como en múltiples Instituciones Educativas y Universidades de Colombia.

Docente de planta de tiempo completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Investigador del Doctorado en Ciencias de la Educación de RUDECOLOMBIA. Coordinador del grupo de investigación GIDECOM: Desarrollo y evaluación de competencias, categoría A-1 en Colciencias.

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En este libro se analizan las implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos contemporáneos. Se analizan diversas clasificaciones de modelos propuestas por E. Planchard, Rafael Flores Ochoa, Julián de Zubiría Samper, Miguel de Zubiria Samper, así como otras tipologías de modelos pedagógicos, tales como la enseñanza problemática (Mirza I. Majmutov) y la pedagogía conceptual (Fundación Alberto Merani).

 

Se resignifica el papel de las ciencias de la educación en la configuración de los modelos pedagógicos y se hace una conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos, que incluyen algunas definiciones relacionadas con los modelos, la definición del concepto Modelo Pedagógico, los rasgos generales de los Modelo Pedagógico, los rasgos generales de los Modelos Pedagógicos, así como los postulados teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos.  

 

Se aporta una nueva clasificación de los modelos pedagógicos, que está integrada por la pedagogía tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa, la escuela del desarrollo integral y la Teo pedagogía (Teoría del Aprendizaje Divino, Alexander Ortiz, 2008)



Autor: Alexander Ortiz Ocaña

CONTENIDO

 

Introducción

 

Capítulo 1. Implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos 
 

  1. El conductismo (B. F. Skinner)
  2. Las teorías constructivistas (Jean Piaget)
  3. La psicología cognitiva contemporánea (Jerome Bruner, David Ausubel, Robert Sternberg, R. Glaser)
  4. El aprendizaje significativo (David Ausubel) 
  5. Las tendencias humanistas (Carl Rogers, Hamachek, A. Maslow)
  6. El enfoque histórico - cultural o socio histórico (Lev Semionivich Vigotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, p. Ya. Galperin, L. Zankov, Nina Talízina)
  7. La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva (Reuven Feuerstein)

 

Capítulo 2. Conceptualización y caracterización del término modelo pedagógico

 

  1. Problemas relacionados con la comprensión de los modelos pedagógicos  
  2. Conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos
  • Algunas definiciones relacionadas con el término 'modelo' 
  • Definición del concepto modelo pedagógico 
  • Rasgos generales y criterios de los modelos pedagógicos
  • Postulados teóricos para la elaboración de los modelos pedagógicos

 

Capítulo 3. Modelos pedagógicos contemporáneos 

 

  1. Clasificación clásica de modelos pedagógicos 
  • La escuela pasiva (Ignacio Loyola) 
  • La escuela activa (Paulo Freyre, José A. Huergo,Enrique Pérez Luna) 
  • Diferencias entre la concepción tradicionalista y la humanista 
  • Principios que debe asumir una pedagogía humanista y desarrolladora 
     
  1. Clasificación de los modelos pedagógicos, según E. Planchard
  • Modelo de educación que hace énfasis en los contenidos (Ignacio Loyola) 
  • Modelo de educación que se centra en los efectos (B. F. Skinner) 
  • Modelo de educación que enfatiza el proceso (Enrique Pichón Riviere, Paulo Freyre) 
  • Análisis crítico de estos modelos pedagógicos

 

  1. Clasificación de los modelos pedagógicos, según Rafael Flores Ochoa 
  2. Clasificación de los modelos pedagógicos, según Julián de Zubiría Samper 
  3. Clasificación de los modelos pedagógicos, según FIPC 
  4. Otras tipologías de modelos pedagógicos 
  • La enseñanza problémica (Mirza 1. Majmutov)
  • La pedagogía conceptual (Miguel De Zubiría Samper) 

 

Capítulo 4. Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos 

 

  1. La pedagogía tradicional (Ignacio Loyola)
  2. La escuela nueva (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet) 
  3. La tecnología educativa (8. F. Skinner) 
  4. La escuela del desarrollo integral (J. Dewey, Decroly, Cousinet, E. Pichón Riviere, P. Freyre, L. s. Vigotsky, A. N. Leontiev, s. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, 1. A. Galperin, L. Zankov, N. Talízina, C. Rogers, Hamachek, A. Maslow, J. Bruner, D. Ausubel, R. Sternberg, J. Piaget, R. Feuerstein, J. De Zubiría, M. De Zubiría)
  5. La teopedagogía: teoría del aprendizaje divino (Alexander Ortiz; 2008)

 

Capítulo 5. Metodología para la elaboración del modelo pedagógico de la institución educativa 

 

  1. Argumentación científica de la estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa
  2. Estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa 

 

Bibliografía 

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