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Recorriendo memoria, encontrando palabra. Volumen 4

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Isbn:
978-628-7566-76-7
Formato:
/
Libro
Año:
2022
Páginas:
282
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.4000 Kg.
Edición:
Primera
2 ejemplares disponibles
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Libro
Detalles Adicionales
Autor
Reseña
Índice
Autor Ernell Villa Amaya
Ernell Villa Amaya

Ernell Villa Amaya es Doctor en Educación por la Universidad de Antioquia. Docente e investigador adscrito a la Universidad de la Guajira en el programa de Licenciatura en Etnoeducacion e interculturalidad y el centro de información de los grupos Étnicos de la Misma universidad (CIGE).

El Doctor Villa tiene amplia experiencia en el  campo educativo en comunidades étnicas indígenas, afrocolombianas y gitanas. Es asesor para la política pública educativa para los grupos étnicos ante el equipo de atención educativa a grupos étnicos del Ministerio de educación Nacional. Asesor metodológico para el proceso de consulta Auto 092 de 2008 (derechos de mujeres indígenas desplazadas) de la Corte Constitucional con los pueblos indígenas de la Sierra nevada de Santa Marta, Ministerio del Interior y el resguardo indígena Arhuaco.

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Recorriendo memoria, encontrando palabra es el cuarto volumen de la Biblioteca Afrocolombiana de las Ciencias Sociales. Es una profunda y minuciosa etnografía de la costa caribe colombiana, o del Caribe seco, como el autor llama a la Guajira y el Cesar, para reconocer los saberes silenciados e identificar los discursos subalternos que contribuyen a dignificar el ser y el pensamiento de las comunidades afrocaribeñas. El trabajo de Ernell Villa empodera el territorio y sus cosmovisiones, y lucha contra los imaginarios alienantes de los patrones hegemónicos criollos heredados en la historia del Caribe colombiano que pretenden ocultar las verdaderas identidades en medio de un mestizaje opaco y confuso de una nación supuestamente pura étnica y culturalmente. 

Este proyecto editorial de las ciencias sociales afrocolombianas no será en vano si los lectores indistintos de la Biblioteca se atreven a elucidar una ontoepistemología de la diáspora africana en Colombia, escrita por subjetividades reflexionantes afros; pues, siempre fuimos visibles, tú me invisibilizaste… ahora es tiempo de que te pongas en nuestro lugar… Escúchanos desde el marco de la igualdad y la tolerancia que estas ideas aquí contenidas puedan darte, estimado lector…

Dr. William Mina Aragón, profesor Universidad del Cauca

La Biblioteca Afrocolombiana de las Ciencias Sociales representa un logro enorme de corte político-epistémico en la medida que comienza a codificar la producción intelectual escrita de uno de los más importantes escenarios de pensamiento y política negra, del rico y diverso mundo afrocolombiano, desde su costa Caribe y la gran comarca del Pacífico, hasta los valles interandinos, los territorios afroandinos y afroamazónicos, y los espacios urbanos de la afrocolombianidad.

Dr. Agustín Laó-Montes, profesor Universidad de Massachusetts Amherst (EE. UU.)

BIBLIOTECA AFROCOLOMBIANA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

 

INTRODUCCIÓN

 

CAPÍTULO 1

FIJANDO LA MIRADA EN EL CONTEXTO

  • Génesis de la negación de lo Caribe frente a la imposición de lo Costeño
  • Un Caribe que no se nombra y las prácticas que actúan de anti-sombra
  • Localizando lo negro y lo afro en el caribe seco

 

CAPÍTULO 2

LOCALIZACIÓN DE LO NEGRO Y LO AFRO

  • Los asuntos del estudio de los pueblos de la diáspora africana en las Américas
  • Emergencia y visibilidad de los estudios de los pueblos negros en Colombia
  • De lo negro a lo afro un desplazamiento de las formas de narrar el etnónimo
  • De Aimé Césaire a Frantz Fanon, dos hitos discursivos en la descolonización del pensamiento de la diáspora

 

CAPÍTULO 3

NARRANDO LA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN

  • Pensar y actuar desde una metodología que se afirma en el contexto
  • El Yo que se narra desde la memoria
  • Conversando con los actores

 

CAPÍTULO 4

NARRANDO EL ACTUAR

  • Los otros racializados como negros y las derivaciones de la denominación
  • El actuar en los contextos: hacia una educación que asuma el conocimiento situado
  • Los contextos y los actores comunitarios en un cruce de fronteras
  • Las apuestas por una educación propia que asuma lo intracultural y lo intercultural
  • Las escuelas y sus afanes ante las exigencias institucionales

 

CAPÍTULO 5

CONTEXTO CONCEPTUAL

  • Dos perspectivas de la memoria y sus incidencias en el análisis cultural
  • De los lugares de la memoria y otras instancias que fijan el recuerdo
  • Una ruta de entrada para el establecimiento de la educación como una apuesta de articulación
  • De los inicios de la etnoeducación a la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y otros desarrollos
  • La pedagogía como cuestión cultural de confrontación al sistema-mundo
  • La interculturalidad como acción situada en la escuela
  • La interculturalidad: ámbito de acción específico
  • La cognición situada, base de la interculturalidad

 

CONCLUSIONES

 

REFERENCIAS

 

ANEXOS

 

EPÍLOGO

 

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