Pragmatismo y educación

El pragmatismo norteamericano, que nos lleva a entender al ser humano en relación con sus acciones, puede verse como una teoría del aprendizaje que tiene mucho que aportar en una sociedad tan compleja como la actual, en la que resulta más necesario que nunca un pensamiento flexible, imaginativo y eficaz que sepa manejar la información y las nuevas tecnologías. La creatividad aparece en el pensamiento de los pragmatistas, particularmente en Charles S. Peirce y John Dewey, como el eje en torno al que gira un nuevo concepto de educación. Esa creatividad no está reñida con la profundidad de los contenidos, con la disciplina o con el rigor, sino que tiene que ver con aprender de la experiencia y con razonar más eficazmente.

La acción y sus posibles consecuencias, el razonamiento mediante hipótesis –que combina rigor e imaginación–, a valoración positiva del error, el fomento del autocontrol, el desarrollo de hábitos del crecimiento y la búsqueda de un espíritu científico que promueva en los alumnos la investigación y la comunidad constituyen las claves que nos ofrece el pragmatismo para mejorar la educación. Con esas herramientas es posible convertir todas las materias, incluso aquellas aparentemente poco imaginativas como el deporte o las matemáticas, en algo creativo, orientado hacia el crecimiento integral de las personas.

Introducción

I. El verdadero pragmatismo

1.1. El origen

1.2. Más allá de las confusiones

1.3. Los pragmatistas clásicos

1.4. El pragmatismo en nuestros días

1.5. Una filosofía de la imaginación y del crecimiento

1.6. ¿Qué puede aportar el pragmatismo a la educación?

II. Vivir y educar: tareas creativas

2.1. La lucha contra el conformismo

2.2. Subjetividad: somos hacia fuera

2.3. Llevar las riendas de la propia vida: una cuestión de principios

2.4. El fin de la educación: alumnos y profesores

2.5. Enseñar a pensar

2.6. Libertad y autonomía

III. Cómo enseñar creativamente

3.1. No enseñar creatividad, sino enseñar creativamente

3.2. Capacidades, actitudes y entorno

3.3. Atención, interés y esfuerzo

3.4. Qué enseñar

3.5. Las herramientas pragmatistas

3.5.1. La acción: el hacer también cuenta

3.5.2. a abducción

3.5.3. El error

3.5.4. Los hábitos: la clave para el crecimiento

IV. Un modelo de educación pragmatista

4.1. La investigación científica: partiendo de la experiencia

4.2. El lenguaje y los signos: en busca del significado 

4.3. El arte y la estética: en busca del fin

4.4. El juego y el deporte: usar el cuerpo

4.5. Las matemáticas: cuestión de imaginación

4.6. El saber humanístico: en busca del sentido

4.7. La educación ética y el ágape: seres humanos, más allá de la tolerancia

V. Conclusión: cinco reglas de oro

5.1. Fomenta el autocontrol

5.2. Combate los dualismos: busca la conexión (continuidad, contexto, unidad, comunicación)

5.3. Expande el espíritu científico

5.4. Cuida la imaginación: se necesitan “abductores”

5.5. Trabaja en comunidad: más allá del equipo

Bibliografía

Anexo: Experiencias pragmatistas en las aulas