Saberes e incertidumbres sobre el currículum

Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo a la vez conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo.

Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta, a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que deben realizar alumnos y alumnas.

Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones.

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN: La función abierta de la obra y su contenido. Por José Gimeno Sacristán. Universidad de Valencia

PARTE I: ¿Qué significa el currículum?

CAPÍTULO PRIMERO: ¿Qué significa el currículum? Por Gimeno Sacristán. Universidad de Valencia

CAPÍTULO II: Política, poder y control del currículum. Por Francisco Beltrán Llavador. Universidad de Valencia

CAPÍTULO III: Las fuerzas en presencia. Sociedad, economía y currículum. Por Mariano Fernández Enguita. Universidad de Salamanca

CAPÍTULO IV: Curriculum, justicia e inclusión. Por Jurjo Torres Santomé. Universidad de A. Curuña

CAPÍTULO V: La igualdad y la diferencia de género en el currículum. Por Carmen Rodríguez Martínez. Universidad de Cádiz

CAPÍTULO VI: Los colectivos depauperados repolitizan los currícula. Por Miguel González Arroyo. Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil

CAPÍTULO VII: Educar desde la inteculturalidad. Exigencias curriculares para el diálogo entre culturas. Por José Antonio Pérez Tapias. Universidad de Granada

CAPÍTULO VIII: El currículum como espacio de participación. La democracia escolar ¿es posible? Por Juan Bautista Martínez Rodríguez. Universidad de Granada

CAPÍTULO IX: El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento. Por José Gimeno Sacristán. Universidad de Valencia

PARTE III: ámbitos de configuración y de tomas de decisiones del currículum. Las prácticas en su desarrollo

CAPÍTULO X: El currículum formal: Legitimidad, decisiones y descentralización. Por Francisco Beltrán Lavador. Universidad de Valencia

CAPÍTULO XI: