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Libro: Pedagogías de las diferencias | Autor: Carlos Skliar | Isbn: 9789875385177

Pedagogías de las diferencias

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Editorial:
Autor:
Isbn:
978-987-538-517-7
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2019
Páginas:
214
Tamaño:
16 x 23 cm.
Peso:
0.2900 Kg.
Edición:
Primera
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Libro: Pedagogías de las diferencias
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Libro
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Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Carlos Skliar
Carlos Skliar

Carlos Skliar (Buenos Aires, 1960) es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina (CONICET), y del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

 

Es Doctor en Fonología, con Especialidad en Problemas de la Comunicación Humana con estudios de Pos-doctorado en Educación por la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil y por la Universidad de Barcelona, España. Ha sido profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil, y profesor visitante en: Universidad de Barcelona, Universidad de Siegen (Alemania), Universidad Metropolitana de Chile, Universidad Pedagógica de Bogotá y Universidad Pedagógica de Caracas.

 

Es autor de los libros de poemas Primera Conjunción (1981), Hilos después (2009) y Voz apenas (2011), del libro de aforismos y ensayos La intimidad y la alteridad (2006). Recientemente ha publicado los títulos No tienen prisa las palabras (Candaya, 2012) y Hablar con desconocidos (Candaya, 2014).

 

Es también autor de varios libros de pedagogía y filosofía, entre ellos “Lo dicho, lo escrito, lo ignorado” (Tercer premio nacional de Ensayo, Secretaría de Cultura de Nación, 2013).

Ver todos los titulos de este autor

Este libro busca un lenguaje para dar a la educación un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos “hacen”, cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado.

 

Carlos Skliar muestra ese cambio de “voz” en esta obra: de una lengua que comienza materna (por la infancia, el canto, la narración, por su ritmo y prosodia) y que se transforma enseguida en paterna (por el patrón, la gramática, la ley, el poder). Una lengua que empieza abierta al tiempo libre y a la que se fuerza, luego, a ser lengua del esfuerzo de la tarea, de la mercancía, del consumo. Una lengua que pronuncia la reconstrucción de su memoria educativa en términos de gestos, rostros, textos y que luego se proyecta casi sin cuerpo, como expresión acabada de una autoridad sumida en la planificación y la evaluación. O, si se quiere, la mutación de un lenguaje desde un deseo de enseñar hacia un lenguaje infectado por la razón evaluadora.

CONTENIDO

 

INTRODUCCIÓN

Palabras de apertura y notas sobre los textos

 

CAPÍTULO 01. EDUCAR

 

Educar, enseñar, evaluar

Educar, desconocidos

Educar, tomar partido

Educar, tiempo libre

Educar, contra el orden natural

Educar, méritos

Educar, igualdad

Educar, época

Educar, pensamiento, crítico

Educar, mirada

Educar, universidad, experiencia

Educar, escuelas

Educar, lo viejo y lo nuevo

Educar, incluir

Educar, saber y sabor

 

CAPÍTULO 02. INFANCIAS

 

Infancias, tiempo

Infancias, muerte

Infancias, vejez

Infancias, hipérbole

Infancias, soledad

Infancias, lectura

Infancias, educar

Infancias, patologización

Infancias, pérdida

Infancias, abandono

Infancias, regreso

Infancias, resurrección

 

CAPÍTULO 03. DIFERENCIAS

 

Diferencias, estar juntos

Diferencias, diversidad

Diferencias ¿inclusión?

Diferencias, ética

Diferencias, cuerpo, soledad

Diferencias, personas sordas

Diferencias, normalidad y anormalidad

 

CAPÍTULO 04. LEER

 

Leer, lectura

Leer, escribir, enseñar

Leer, vejez

Leer, inutilidad

Leer, enfermedad

Leer, aprenisaje

Leer, literatura

Leer, generaciones

Leer, poesía

Leer, gesto de dar

Leer, tiempo

Leer, verdad

 

 

 

 

 

CAPÍTULO 05. ESCRIBIR

 

Escribir, pasado

Escribir, escribiendo

Escribir, escritura

Escribir, formas

Escribir, dominio

Escribir, punta de la lengua

Escribir, percepción

Escribir, notas sueltas

 

CAPÍTULO 06. APRENDER

 

Aprender, fragilidad

Aprender, evaluar

Aprender, soledad

Aprender, darse cuenta

Aprender, poesía

Aprender, distancia

Aprender, distancia

Aprender, humillar

Aprender, mundo, vida

Aprender, narrar

 

CAPÍTULO 07. ALTERIDAD

 

Alteridad, maestro

Alteridad, individuo

Alteridad, educación

Alteridad, existencia

Alteridad, reconocimiento

Alteridad, cualquieridad

Alteridad, cuidado

Alteridad, matar al otro

Alteridad, conversación, diálogo

Alteridad, voz

Alteridad, normalidad

Alteridad, justicia

 

FINAL

Percibir, pensar y sentir las pedagogías de las diferencias

Con Fernando Bárcena