Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje

En este libro se analizan las implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos contemporáneos. Se analizan diversas clasificaciones de modelos propuestas por E. Planchard, Rafael Flores Ochoa, Julián de Zubiría Samper, Miguel de Zubiria Samper, así como otras tipologías de modelos pedagógicos, tales como la enseñanza problemática (Mirza I. Majmutov) y la pedagogía conceptual (Fundación Alberto Merani).

Se resignifica el papel de las ciencias de la educación en la configuración de los modelos pedagógicos y se hace una conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos, que incluyen algunas definiciones relacionadas con los modelos, la definición del concepto Modelo Pedagógico, los rasgos generales de los Modelo Pedagógico, los rasgos generales de los Modelos Pedagógicos, así como los postulados teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos.  

Se aporta una nueva clasificación de los modelos pedagógicos, que está integrada por la pedagogía tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa, la escuela del desarrollo integral y la Teo pedagogía (Teoría del Aprendizaje Divino, Alexander Ortiz, 2008)

CONTENIDO

Introducción

Capítulo 1. Implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos 
 

1. El conductismo (B. F. Skinner)
2. Las teorías constructivistas (Jean Piaget)
3. La psicología cognitiva contemporánea (Jerome Bruner, David Ausubel, Robert Sternberg, R. Glaser)
4. El aprendizaje significativo (David Ausubel) 
5. Las tendencias humanistas (Carl Rogers, Hamachek, A. Maslow)
6. El enfoque histórico - cultural o socio histórico (Lev Semionivich Vigotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, p. Ya. Galperin, L. Zankov, Nina Talízina)
7. La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva (Reuven Feuerstein)

Capítulo 2. Conceptualización y caracterización del término modelo pedagógico

 

1. Problemas relacionados con la comprensión de los modelos pedagógicos  
2. Conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos

• Algunas definiciones relacionadas con el término 'modelo' 
• Definición del concepto modelo pedagógico 
• Rasgos generales y criterios de los modelos pedagógicos
• Postulados teóricos para la elaboración de los modelos pedagógicos

Capítulo 3. Modelos pedagógicos contemporáneos 

1. Clasificación clásica de modelos pedagógicos 

• La escuela pasiva (Ignacio Loyola) 
• La escuela activa (Paulo Freyre, José A. Huergo,Enrique Pérez Luna) 
• Diferencias entre la concepción tradicionalista y la humanista 
• Principios que debe asumir una pedagogía humanista y desarrolladora 
   

2. Clasificación de los modelos pedagógicos, según E. Planchard

• Modelo de educación que hace énfasis en los contenidos (Ignacio Loyola) 
• Modelo de educación que se centra en los efectos (B. F. Skinner) 
• Modelo de educación que enfatiza el proceso (Enrique Pichón Riviere, Paulo Freyre) 
• Análisis crítico de estos modelos pedagógicos

3. Clasificación de los modelos pedagógicos, según Rafael Flores Ochoa 
4. Clasificación de los modelos pedagógicos, según Julián de Zubiría Samper 
5. Clasificación de los modelos pedagógicos, según FIPC 
6. Otras tipologías de modelos pedagógicos 

• La enseñanza problémica (Mirza 1. Majmutov)
• La pedagogía conceptual (Miguel De Zubiría Samper) 

Capítulo 4. Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos 

1. La pedagogía tradicional (Ignacio Loyola)
2. La escuela nueva (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet) 
3. La tecnología educativa (8. F. Skinner) 
4. La escuela del desarrollo integral (J. Dewey, Decroly, Cousinet, E. Pichón Riviere, P. Freyre, L. s. Vigotsky, A. N. Leontiev, s. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, 1. A. Galperin, L. Zankov, N. Talízina, C. Rogers, Hamachek, A. Maslow, J. Bruner, D. Ausubel, R. Sternberg, J. Piaget, R. Feuerstein, J. De Zubiría, M. De Zubiría)
5. La teopedagogía: teoría del aprendizaje divino (Alexander Ortiz; 2008)

Capítulo 5. Metodología para la elaboración del modelo pedagógico de la institución educativa 

1. Argumentación científica de la estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa
2. Estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa 

Bibliografía