La tragedia educativa

El objetivo de este libro es provocar el debate acerca de algunas cuestiones que el autor considera esenciales, relacionadas con las características que está adquiriendo la educación en el contexto de la sociedad contemporánea.

El lector no encontrará aquí una discusión sobre ventajas e inconvenientes de distintos métodos pedagógicos. Más bien se verá provocado para reflexionar sobre algunos aspectos clave que buscan explicar la situación de la enseñanza entre nosotros en relación con el resto del mundo, las tendencias sociales que condicionan la experiencia escolar y las estrategias que se insinúan para encarar los cambios en la educación contemporánea. Finalmente, encontrará algunas sugerencias acerca de una misión posible para la escuela.

CONTENIDO

Introducción: Invitación a una aventura compartida

1. La situación actual de la educación: actitudes sociales y realidades económicas

• Los padres frente a la educación
• La crisis educativa afecta a los demás
• ¿Cuánto aprenden realmente nuestros niños y jóvenes?
• La evaluación del conocimiento en la Argentina
• Un sistema educativo reprobado
• La real dimensión de la ignorancia
• Sorprendentes hallazgos en el ingreso a la universidad
• Cada vez sabemos menos
• La asignación de recursos confirma el desinterés de la dirigencia argentina por la educación
• Preocupante radiografía de la situación educativa de la sociedad argentina actual
• La educación en el contexto de la situación socioeconómica mundial

2. La sociedad ante la escuela: expectativas en medio de conflictivas tendencias culturales

• ¿Qué espera hoy la sociedad de la escuela?
• ¿Cómo se estudia?, ¿qué se estudia?, ¿se estudia?
• El capital de conocimientos
• Diferencias culturales en las expectativas depositadas en la escuela
• Actitudes de los padres, deseos de los niños
• El decisivo papel de los ejemplos
• Los verdaderos pedagogos
• La cuestión de los valores sociales
• ¿para qué estudian los que estudian?
• El cambio de los valores: declina la educación
• La cosificación de los jóvenes: de tener objetos a ser objetos
• La deserción de la dirigencia
• ¿Hay una dirigencia para el largo plazo?
• El mundo mostrado por los medios de comunicación: el despojo del interior
• La banalización de la vida
• La trivialidad como modelo
• Una generación desculturalizada
• La homogeneización del pensamiento

3. ¿Hacia dónde parece orientarse la educación?

• La educación “útil”: el trabajo, objetivo excluyente
• La educación “espectáculo”: la televisión, la escue