La modalidad de taller en el nivel inicial

Este libro recupera, explicita y enriquece las posibilidades de la modalidad de taller como una propuesta que se opone a la enseñanza tradicional y a las propuestas lineales y pasivas.

Los talleres implican la posibilidad de aprender con los otros en un marco participativo y democrático, se basan en la posibilidad de elegir entre opciones e interactuar en el pequeño grupo en función de una tarea que implica una producción compartida. Se sustentan en la construcción de una trama grupal que sostiene los procesos individuales, en la puesta en común de ideas y acciones, en una asunción y adjudicación de roles no rígida, en la comunicación, la exploración, el disfrute y el juego. Rescatan los valores tendientes a formar sujetos participativos, autónomos y solidarios en función de metas basadas en actitudes cooperativas, recordando que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son neutros y que la ética y el conocimiento deben recorrer un camino conjunto y complementario.

CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS

PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

PARTE I. Encuadre teórico

Capítulo 1: La modalidad de taller o aula taller: historia y actualidad

LAURA PITLUK

Capítulo 2: Los talleres en el Nivel Inicial: peculiaridades, cambios y permanencias

LAURA PITLUK

Capítulo 3: El taller y lo grupal

MARÍA JOSÉ FRÁ

Capítulo 4: Los talleres integrados en el Nivel Inicial

LAURA PITLUK

Capítulo 5: Los talleres y los derechos del niño

LAURA PITLUK

Capítulo 6: Talleres con las familias

LAURA PITLUK y PAULA PICCO

PARTE II. Ideas y propuestas

Capítulo 7: El taller en la enseñanza de la Plástica en el Nivel Inicial

PATRICIA BERDICHEVSKY

Capítulo 8: La música, la expresión corporal y los talleres: una buena combinación para la Educación Musical

FABRIZIO ORIGLIO

Capítulo 9: Los talleres y la matemática

ADRIANA GONZÁLEZ Y EDITH WEINSTEIN

Capítulo 10: Los talleres y la expresión corporal

ANA MARÍA PORSTEIN

Capítulo 11: ¿Por qué la modalidad de Taller para enseñar Ciencias Naturales en la Educación Inicial?

CLAUDIA MABEL DÍAZ

Capítulo 12: Los talleres, la lengua y la literatura

DANIEL MENÉNDEZ VIGIL

Capítulo 13: Los talleres y los títeres, una oportunidad para la expresión y la comunicación

ELENA SANTA CRUZ

PARTE III. Relatos de experiencia y algunas propuestas más a modo de ejemplo