La educación como práctica de la libertad

Entramos en una de las piezas claves de la arquitectura freiriana.

Aquí se condensan una serie de temas que van a constituir los rasgos seminales de sucesivos desarrollos: la situación de la sociedad cerrada y en transición que es Brasil en los años 70, la primacía de la educación bancaria, la necesidad de optar radicalmente por el diálogo, el sentido de la alfabetización, el método psicosocial, los temas surgidos del pueblo, las palabras generadoras, etc...

Simultáneamente hay una introducción al pensamiento filosófico sobre el hombre en el mundo, la conversión de objeto en sujeto, la conciencia intransitiva y la conciencia transitiva, la implicación en las transformaciones de la sociedad.

Ante esta densidad de temas y problemas, ante la complejidad de todos estos planteamientos, nos remitimos a nuestro prólogo y al de Julio Barreiro.

Ha transcurrido medio siglo desde la publicación de este libro y permanece como un fogonazo de indudable actualidad. Su lectura y la reflexión que suscita, hoy como ayer, son indispensables.

Índice

Cuadernos de educación No 200, punto y seguimos

Prólogo

La educación como práctica de la libertad

Educación y concienciación

Aclaración

La sociedad brasileña en transición

• Las relaciones del hombre con el mundo
• La actitud crítica
• La importancia de la educación en la transición
• La derecha en Brasil
• Los subversivos
• La conciencia intransitiva

Sociedad cerrada e inexperiencia democrática

• El ejercicio de la democracia
• Un país sin diálogo
• Un país sin pueblo
• El predominio del poder
• Inicios de participación
• Nuestra inexperiencia democrática
• La quiebra del equilibrio

Educación versus masificación

• Una educación para los nuevos tiempos
• La esencia de la democracia
• Educación problemática y no verbal
• Identificación con la realidad
• Brasil como realidad propia

Educación y concienciación

• El cambio con el pueblo
• El círculo de cultura y el centro de cultura
• La organización reflexiva del pensamiento
• ¿Qué es el diálogo?
• La cultura como experiencia humana
• El sentido de la alfabetización
• Las fases de elaboración y la acción práctica del método

Ejecución práctica

Apéndice