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Investigaci贸n y desarrollo del curriculum

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Editorial:
Isbn:
978-84-7112-220-9
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
A帽o:
2010
P谩ginas:
206
Tama帽o:
14 x 21 cm.
Peso:
0.3900 Kg.
Edici贸n:
Sexta
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Libro
Detalles Adicionales
Autor
Rese帽a
脥ndice
Autor Lawrence Stenhouse
Lawrence Stenhouse

Fue un聽pedagogo聽brit谩nico聽que trat贸 de promover un papel activo de los docentes en la investigaci贸n educativa y聽curricular聽de desarrollo. Fue miembro fundador del聽Centre for Applied Research in Education聽(CARE) en la聽Universidad de East Anglia. Se form贸 en la聽Universidad de St. Andrews聽en聽Escocia.

Fue especialmente influyente durante los a帽os 1960 y 1970. Ayud贸 a desarrollar m茅todos innovadores para impartir clases a alumnos de secundaria a trav茅s del Consejo Escolar del Proyecto Humanidades. Tambi茅n fue presidente de la聽British Educational Research Association聽(BERA).

Ver todos los titulos de este autor

La presente obra -que constituye la publicaci贸n m谩s importante de Stenhouse- supone en tratamiento de los problemas curriculares, de la investigaci贸n y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relaci贸n con la propia pr谩ctica de confeccionar y llevar a la acci贸n el 鈥渃urr铆culum鈥.

Este modelo curricular supone relacionar tres elementos b谩sicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento y a su metodolog铆a, la toma en consideraci贸n del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de ense帽anza con los dos puntos anteriores. El 鈥渃urr铆culum鈥 se concibe como un an谩lisis de la pr谩ctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas.

Las ideas expuestas por Stenhouse plantean, frente al modelo r铆gido de objetivos, una v铆a alternativa de entender perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la ense帽anza u los interesados en iniciarse en este importante campo.



Autor: Lawrence Stenhouse

CONTENIDO

Agradecimientos

Prefacio

Pr贸logo a la edici贸n espa帽ola por J. Gimeno Sacrist谩n

Cap铆tulo Primero

Definici贸n del problema

Cap铆tulo II

Contenido

Cap铆tulo III

Ense帽anza

Cap铆tulo IV

Conocimiento, ense帽anza y la escuela como instituci贸n

Cap铆tulo V

Objetivos conductuales y desarrollo del curr铆culum

Cap铆tulo VI

Una cr铆tica del modelo de objetivos

Cap铆tulo VII

Un modelo de proceso

Cap铆tulo VIII

La evaluaci贸n del curr铆culum

Cap铆tulo IX

Hacia un modelo de investigaci贸n

Cap铆tulo X

El profesor como investigador

Cap铆tulo XI

La escuela y la innovaci贸n

Cap铆tulo XII

Apoyo a las escuelas

Cap铆tulo XIII

Movimientos e instituciones en el desarrollo del curr铆culum

Cap铆tulo XIV

Problemas en la utilizaci贸n de la investigaci贸n y desarrollo del curr铆culum

Bibliograf铆a

脥ndice de autores y materias

驴Que opinan sobre nosotros?
  • Pablo Marcelo Martinez | Pedido: 17HR02656 | Destino: Buenos Aires - MONTE GRANDE - Argentina
    Excelente servicio. Muchas gracias
    Opini贸n Recibida el: 2020-09-19
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    Opini贸n Recibida el: 2020-09-16
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    Buena atenci贸n ! Entrega muy r谩pida ! Hola excelente servicio
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    Muy buen servicio
    Opini贸n Recibida el: 2020-09-14